От рождения до школы

Программа
является инновационным общеобразовательным программным документом для дошкольных учреждений, подготовленная с учетом новейших достижений науки и практики отечественного и зарубежного дошкольного образования.
разработана в соответствии с Федеральными государственными требованиями (ФГТ, Приказ № 655 от 23 ноября 2009 г.).

Приоритет программы
Воспитание свободного, уверенного в себе человека, с активной жизненной позицией, стремящегося творчески подходить к решению различных жизненных ситуаций, имеющего свое мнение и умеющего отстаивать его.

Руководители авторского коллектива:
Веракса Николай Евгеньевич — доктор психологических наук, профессор, декан факультета психологии образования Института психологии им. Л. С. Выготского РГГУ; ректор АНО ВПО «Московская педагогическая академия дошкольного образования»; главный редактор журнала «Современное дошкольное образование».
Комарова Тамара Семеновна — доктор педагогических наук, профессор, заслуженный деятель науки РФ, академик Международной академии наук педагогического образования, заведующий кафедрой начального образования и педагогических технологий МГГУ им. М. А. Шолохова, директор научно-образовательного центра «Новые образовательные технологии и творческое развитие личности» при педагогическом факультете МГГУ им. М. А. Шолохова.
Васильева Маргарита Александровна — Заслуженный учитель России, Отличник просвещения СССР, Отличник просвещения РСФСР, ответственный редактор первого издания «Программы воспитания и обучения в детском саду» (М., 1985).
Всего в авторском коллективе программы 27 человек,
из них 6 докторов наук и 17 кандидатов наук.
Авторы программы

Структура Программы
пояснительная записка;
организация жизни и воспитания детей;
содержательная часть по возрастным группам;
итоговые результаты освоения Программы;
система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения программы;
работа с родителями;
коррекционная работа;
рекомендации по составлению перечня пособий.

Пояснительная записка
В пояснительной записке раскрываются:
Принципы построения и ведущие цели Программы;
Содержание и структура Программы;
Рекомендации по написанию части Программы, формируемой участниками образовательного процесса;
Преемственность по отношению к «Программе воспитания и обучения в детском саду».

Принципы построения Программы:
Принцип развивающего образования;
Принцип научной обоснованности и практической применимости,
Соответствует критериям полноты, необходимости и достаточности;
Обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей;
Принцип интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями детей,
Основывается на комплексно‐тематическом принципе построения образовательного процесса;
Предусматривает решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности дошкольников;
Предполагает построение образовательного процесса на адекватных возрасту форм работы с детьми.

Ведущие цели программы:
создание благоприятных условия для полноценного проживания ребенком дошкольного детства;
формирование основ базовой культуры личности;
всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями;
подготовка к жизни в современности обществе, к обучению в школе;
обеспечению безопасности жизнедеятельности дошкольника.

Задачи программы
Развитие личности ребенка, сохранение и укрепление здоровья детей, а также воспитанию у дошкольников таких качеств, как патриотизм, активная жизненная позиция, творческий подход в решении различных жизненных ситуаций, уважение к традиционным ценностям;
забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем развитии каждого ребенка;
создание в группах атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам,
максимальное использование разнообразных видов детской деятельности
творческая организация воспитательно-образовательного процесса.

Содержательная часть программы
Содержательная часть программы изложена по возрастным группам:
Первая группа детей раннего возраста (от рождения до года);
Вторая группа детей раннего возраста (от 1 года до 2 лет);
Первая младшая группа (от 2 до 3 лет);
Вторая младшая группа (от 3 до 4 лет);
Средняя группа (от 4 до 5 лет);
Старшая группа (от 5 до 6 лет);
Подготовительная к школе группа (от 6 до 7 лет).

Ранний возраст
Структура разделов по раннему возрасту (0‐2 года) отличается от остальных разделов Программы:
Возрастные особенности детей;
Примерный режим дня;
Примерное комплексно‐ тематическое планирование;
Культурно‐ досуговая деятельность;
Содержание психолого‐ педагогической работы.

Разделы программы по остальным возрастным группам
Структура разделов по остальным возрастам (2‐7 лет):
Возрастные особенности детей;
Организация жизни и воспитания детей:
Примерный режим дня;
Примерное комплексно‐ тематическое планирование;
Культурно‐ досуговая деятельность;
Содержание психолого‐ педагогической работы (по образовательным областям);
Планируемые промежуточные результаты освоения Программы.

Содержание психолого‐педагогической работы по образовательным областям
Содержание психолого‐педагогической работы ориентировано на разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям образовательных областей:
Физическое развитие,
Социально‐коммуникативное развитие,
Познавательное развитие,
Речевое развитие
Художественно‐эстетическое развитие.

СОДЕРЖАНИЕ УКАЗАННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ ЗАВИСИТ ОТ ВОЗРАСТНЫХ И ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ ДЕТЕЙ, ОПРЕДЕЛЯЕТСЯ ЦЕЛЯМИ И ЗАДАЧАМИ ПРОГРАММЫ И РЕАЛИЗУЕТСЯ В РАЗЛИЧНЫХ ВИДАХ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (ОБЩЕНИИ, ИГРЕ, ПОЗНАВАТЕЛЬНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ)

Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения Программы
В этом разделе изложены принципы мониторинга достижения детьми планируемых промежуточных и итоговых результатов освоения Программы. Диагностика по программе разработана Н. Е. Вераксой и авторами программы.

Модель выпускника ДОУ
-Владеет основными культурными способами деятельности -Проявляет инициативу и самостоятельность -Положительно относится к миру, к людям, , самому себе, участвует в совместных играх, способен договариваться -Адекватно проявляет свои чувства -Владеет разными формами и видами игр -Хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания -Развита мелкая моторика -Способен к волевым усилиям , может следовать социальным нормам поведения в различных видах деятельности -Соблюдает правила безопасного поведения и личной гигиены -Проявляет любознательность, интересуется причинно-следственными связями, склонен наблюдать , экспериментировать -Обладает начальными знаниями о себе, природном и социальном мире, в котором живет
Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования

Работа с родителями
Авторы Программы, признавая ценность семьи как уникального института воспитания и необходимость развития ответственных и плодотворных отношений с семьями воспитанников, выделяют в Программе работу с родителями в отдельный раздел, в котором эта работа рассматривается по образовательным отраслям.

Преимущества Программы
К преимуществам программы «От рождения до школы», безусловно, следует отнести то, что она охватывает все возрастные периоды физического и психического развития детей от рождения до школы. При этом, разделы для младенческой группы и первой группы раннего возраста структурно отличаются от разделов для возрастных групп от 2 до 7 лет.
Изложение содержания Программы по тематическим блокам позволяет при написании ООП легко формировать вариативную часть – учитывать видовое разнообразие образовательной организации, приоритетные направления, вводить региональный компонент и др. Единственное требование, вариативная часть должна соответствовать ФГОС и не противоречить целям и задачам программы «От рождения до школы».
Программа подчеркивает ценность семьи как уникального института воспитания и необходимость развития плотных отношений с семьями воспитанников. В программе описаны основные формы работы с родителями, использование которых позволяет педагогам успешно реализовать программу.
Важным преимуществом Программы является обеспечение пособиями для занятия с ребенком дома – книгами серии «Школа Семи Гномов».

Преимущества Программы
Большим преимуществом Программы является ее технологичность и успешность применения в массовой практике. Для реализации программы не требуется каких-то особых условий, нестандартного материально – технического обеспечения или специфической подготовки педагогических кадров.
Все примерные перечни развлечений и праздников. Списка литературы для чтения детям и др. вынесены в приложении. Это существенно сокращает содержательную часть Программы и облегчает ее восприятие. Такое построение Программы позволяет видеть, как содержание примерных перечней изменяется в зависимости от возраста детей.

Преимущества Программы
В Программе представлены два раздела по инклюзивному и коррекционному образованию: «Инклюзивная практика» (в группах комбинированной направленности) и «Коррекционная работа в ДОО» (по образовательным областям). Оба раздела соответствуют ФГОС и демонстрируют разный поход к решению аналогичных задач. Педагоги могут выбрать тот вариант, который больше подходит для работы в данном дошкольном учреждении, либо комбинировать оба варианта.
В программе даны рекомендации по написанию основной образовательной программы в ДОУ.