Отчет по практике. Шаблон

Цель исследования:
Гипотеза:

Задачи:

Объект исследования:
Предмет исследования:

Диагностические методы
I I блок:
- «Изучение индивидуальных ценностных предпочтений» (по Ш. Шварцу)
«Диагностика мотивации учения и эмоционального отношения к учению»
(по А.М. Прихожан)
«Исследование самооценки уровня тревожности»
(по Ч.Д. Спилбергеру и
Ю.Л. Ханину)
«Психологическая диагностика отношения к болезни»
(по Л.И. Вассерману)
II блок:
Многофакторный личностный опросник Кеттелла;
Психологический тест «Индекс отношения к здоровью» (по С. Дерябо и В. Ясвину);
Тест школьной тревожности Филлипса.
III блок:
- Анализ успеваемости
обучающихся-подростков

Сравнительный анализ средних значений психологических особенностей высокоуспевающих (1) и низкоуспевающих обучающихся-подростков (2) образовательной организации
Примечание : MD – (адекватная самооценка-неадекватная самооценка);
I – (жёсткость-чувствительность); Q4 – (расслабленность -напряжённость);
Д – достижение; О – открытость); У – универсализм; А – апатический тип отношения к болезни; Т – тревожный тип отношения к болезни.

Корреляционные взаимосвязи психологических особенностей в группе высокоуспевающих обучающихся-подростков образовательной организации
Щ
Примечание: У1 – успеваемость; Г – гармоничный тип отношения к болезни;
А – апатический тип отношения к болезни; Q4 – (расслабленность-напряжённость);
L – (доверчивость-подозрительность); Щ – щедрость (открытость);
У – универсализм; Д – достижение; MD – (адекватная самооценка-неадекватная самооценка).

ОСНОВНЫЕ ВЫВОДЫ:
Доказано, что……………………..
2. Установлено, что………………………
3. Низкоуспевающие……………………………..
4. Обоснована ……………………………….