Отслеживание динамикикачества обученности учащихсяв начальной школена уроках литературного чтения

Понятие “мониторинг” пришло в педагогику из социологии.
- это форма организации сбора, хранения, обработки и распространения информации о педагогических системах, обеспечивающая непрерывное слежение за их состоянием, а также дающая возможность прогнозирования развития педагогических систем.
- это длительное слежение за какими-то объектами или явлениями педагогической деятельности.

Мониторинг в начальной школе
Выводы на основе результатов диагностики
Первичная диагностика
Работа , направленная на коррекцию знаний учащихся.
Вторичная диагностика
Сравнение результатов , вывод.

Первичная диагностика
На данном этапе осуществляется индивидуальная проверка навыка чтения.
Литературное чтение

Выводы на основе результатов диагностики
Результаты техники чтения учащихся.
Результаты темпа чтения.

Результаты техники чтения учащихся

Результаты темпа чтения за 2007/2011 учебный год
(индивидуальные результаты)

Работа , направленная на коррекцию знаний учащихся.
Упражнения, направленные на формирование правильности чтения.
(чтение наоборот по буквам, словами, чтение только второй половины слов, словесное рисование)
Упражнения, развивающие скорость чтения.
(поиск в тексте заданных слов, чтение строчек с прикрытой нижней (верхней) половинкой.
Упражнения, направленные на формирование умений понимать читаемый текст.
(разные виды анализа текста, творческие пересказы, отзывы, составление плана, поиск отрывков из разных текстов.)
Ведение индивидуальных читательских дневников.

Вторичная диагностика

Сравнение результатов , вывод.
Сравнение результатов первичной и вторичной диагностики . На основе изучения графиков, диаграмм, делается вывод о том, насколько каждый учащийся и класс в целом продвинулся в своем развитии.

Индивидуальное отслеживание результатов чтения 2007/2011 учебный год

Условия, характерные для мониторинга:
Системность
Продолжительность во времени
Сравнимость
Объективность
Комфортность