О.Ю.Охотина, методист ИМО по Кировскому, Московскому районам

ДОУ КИРОВСКОГО РАЙОНА

УРОВЕНЬ КВАЛИФИКАЦИОННЫХ КАТЕГОРИЙ
15%
Высшая квалификационная категория
36%
Первая квалификационная категория
Молодые специалисты
14%
7%
Соответствуют занимаемой
должности

ПО ПЕДАГОГИЧЕСКОМУ СТАЖУ
59%
Более 15 лет
9%
От 10 до 15 лет
14%
От 5 до 10 лет
18%
До 5 лет

УРОВЕНЬ ОБРАЗОВАНИЯ ПЕДАГОГОВ
45%
Имеют высшее образование
36%
Имеют среднее специальное образование
19%
Имеют неполное высшее образование (учеба в учебных заведениях)

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 24 марта 2010 г. № 209
«О порядке аттестации педагогических работников государственных и муниципальных
образовательных учреждений»
Письмо Министерства и науки Российской Федерации и Профсоюза работников
народного образования и науки Российской Федерации от 18 августа 2010 г. № 03-52/46
« Разъяснения по применению Порядка аттестации педагогических работников государственных
и муниципальных образовательных учреждений»
Письмо Департамента общего образования Министерства образования и науки Российской
Федерации от 29 ноября 2010 г. № 03-339 «О методике оценки уровня квалификации
педагогических работников
Приказ Министерства образования и науки Республики Татарстан от 12 января 2012г. №106/12
«О проведении аттестации педагогических работников образовательных учреждений Республики
Татарстан в 2012году»
Приказ Министерства образования и науки Республики Татарстан от 12 января 2012г. №104/12
«Об утверждении Регламента по проведению аттестации педагогических работников
образовательных учреждений Республики Татарстан в 2012году»
Отраслевое Соглашение между Министерством образования и науки Республики Татарстан
и Татарским рескомом профсоюза работников народного образования и науки на 2011-2013 гг.
Приложение № 2 « Права и льготы работников образования Республики Татарстан
при подготовке и проведении аттестации»
Некоторые документы, регламентирующие порядок аттестации педагогов:

НОВЫЙ ПОРЯДОК АТТЕСТАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ БЫЛ ВВЕДЕН В ДЕЙСТВИЕ С 1 ЯНВАРЯ 2011 ГОДА.
В СВЯЗИ С ЭТИМ НЕОБХОДИМО:
наладить системный мониторинг, позволяющий определять проблемные зоны профессиональной деятельности педагогов;
проводить научно-методическое сопровождение развития профессиональной компетентности педагога, которое позволит развить мотивацию к профессиональному росту;
обеспечить четкое соблюдение графика аттестации;
обеспечить недопущение переносов сроков аттестации без уважительных причин.

ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ С РЕЗЕРВОМ
ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ ПРЕТЕНДЕНТОВ
НА ПЕРВУЮ И ВЫСШУЮ КВАЛИФИКАЦИОННЫЕ КАТЕГОРИИ

РАЗНООБРАЗИЕ ФОРМ ПОВЫШЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛИЗМА ПЕДАГОГОВ ДОУ В МЕЖАТТЕСТАЦИОННЫЙ ПЕРИОД

МЕТОДИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ПЕДАГОГОВ

ОБЪЕДИНЕНИЕ ПЕДАГОГОВ В ГРУППЫ ПО ПРОФЕССИОНАЛЬНЫМ ХАРАКТЕРИСТИКАМ

ОЦЕНКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГОВ:
Аттестация на соответствие занимаемой должности
Аттестация на первую квалификационную категорию
Аттестация на высшую квалификационную категорию

РАБОТА С МОЛОДЫМИ ПЕДАГОГАМИ

ЗАДАЧИ РАБОТЫ
С МОЛОДЫМИ СПЕЦИАЛИСТАМИ:
Создать условия для успешной профессиональной адаптации начинающего педагога;
Предупредить разочарование и конфликты, поддержать педагога эмоционально, укрепить веру в себя;
Способствовать освоению молодыми педагогами технологий и методов педагогической деятельности, введение в профессиональную деятельность
Формировать готовность молодого специалиста к самостоятельной деятельности, отработка профессиональных умений и навыков в различных профессиональных ситуациях;
Способствовать профессиональному росту, раскрытию творческого потенциала;
Развивать у молодых педагогов потребность в непрерывном образовании;
Способствовать становлению рефлексивной позиции в отношении профессиональной деятельности (способности прогнозировать результаты, осуществлять самоанализ, самооценку и самокоррекцию).

ФОРМЫ РАБОТЫ С МОЛОДЫМИ СПЕЦИАЛИСТАМИ:
Консультации
Мастер-классы
Анкетирование
Семинары
Открытые просмотры
Посещение рабочего места с целью методической и организационной помощи
Подготовка к аттестации
Наставничество
Школа молодого специалиста

РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ С МОЛОДЫМИ СПЕЦИАЛИСТАМИ:

КООРДИНАЦИЯ РАБОТЫ ПО АТТЕСТАЦИИ:
Изучение нормативных документов РФ и РТ по аттестации;
Обработка личных дел, выявление уровня образования и квалификации педагогов;
Составление плана повышения квалификации и аттестации педагогов;
Разработка плана работы с резервом педагогов, претендующих на первую и высшую категорию;
Направление педагогов на курсы повышения квалификации, тематические семинары, методические объединения;
Повышение ИКТ-компетенции педагогов;
Оснащение методического кабинета учреждения методическими материалами в помощь аттестующимся педагогам;
Оказание помощи в обобщении, оформлении и распространении педагогического опыта, разработке авторских дидактических и методических материалов, игр, занятий, планов, программ;
Поиск информации и организация участия педагогов в профессиональных конкурсах, оказание поддержки;
Работа с молодыми кадрами: наставничество, консультирование, помощь в выборе тем самообразования, методическое и психологическое сопровождение.

Подготовительный этап
«Партнерство»
Проведение и анализ аттестации
МОДЕЛЬ МЕТОДИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ В МЕЖАТТЕСТАЦИОННЫЙ ПЕРИОД

ПЛАН ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ АТТЕСТУЕМОГО НА ЭТАПЕ ПРОВЕДЕНИЯ АТТЕСТАЦИИ

КРИТЕРИИ АНАЛИЗА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ АТТЕСТУЕМОГО
1. Анализ прохождения аттестации педагогами учреждения.
2. Участие педагогов в городских, республиканских и российских мероприятиях.
3. Изучение профессионального самопознания педагогов.
4. Изучение достижений педагога — Лестница Мастерства.
5. Изучение социально­психологического климата в коллективе ДОУ.
6. Качество подготовки дошкольников к начальному школьному обучению

Мониторинг профессиональной деятельности педагога в межаттестационный период

Детский сад_____________________
ФИО.___________________________
Должность____________________
Педагогичский стаж_____________
Образование___________________
Квалификационная категория_______

ПРОДУКТИВНОСТЬ

ПРОФЕССИОНАЛИЗМ