Парная и групповая работа как средство формирования УУД в условиях ФГОС формировах

Портрет выпускника начальной школы
Владеет основами умения учиться
Умеющий слушать и слышать собеседника
Способный к организации собственной деятельности
Умеет обосновывать свою позицию, высказывать своё мнение

Какие эффективные технологии, методы и приёмы использовать в своей работе, чтобы научить детей тому, что поможет им во взрослой жизни?
Как научить детей учиться?
Как научить детей действовать другими, более эффективными способами?
Групповая работа
Основная цель
групповой работы-
развитие мышления
учащихся

План поэтапного освоения групповой работы.
Сплочение
- Смотреть на собеседника при разговоре.
- Говорить тихо, чтобы не мешать одноклассникам.
- Говорить только по делу.
- Внимательно слушать ответ.
- Обращаться друг к другу по имени.
- Полное внимание к однокласснику;
- Серьезное отношение к мыслям, чувствам других.
- Терпимость, дружелюбие.
Учимся слушать друг друга и решать конфликты
Меняемся ролями
Работаем все вместе для достижения одной цели
Учимся слушать друг друга
Усваиваем нормы поведения
Учимся высказывать мнения
При необходимости спорим
Парная работа
Групповая работа

Варианты комплектования групп

Группа
Задания
Инструктаж: Правила работы
Распределение ролей
Работа в группе
Отчет-
выступление
Анализ
Схема работы в группе.

Парная работа

Групповая работа на разных уроках

Трудности и проблемы
- в группе оказываются разные по силам ученики, и одинаковая оценка для всех участников группы не будет отражать вклад определенного ученика;
- могут оказаться неодинаковыми по силе и группы в целом;
- учебный материал, в результате, слабые ученики с трудом усваивают, а учащиеся в группах не всегда в состоянии самостоятельно разобраться в сложном.
- сильные нуждаются в более трудных, оригинальных заданиях;
- трудность объективного оценивания каждого участника при выполнении групповой работы;
- излишний шум, медленный темп работы.