ПАСЕЧНИК Владимир Васильевич

Причины создания новой линии учебников
Переход на ФГОС нового поколения.
Необходимость ориентации на достижение предметных, личностных и метапредметных результатов обучения.
Желание преподнести традиционное содержание в современной форме.

Концепция линии
Формирование знаний о живой природе от первоначальных представлений о проявлении основных жизненных свойств до общебиологических понятий через системное изучение организмов
Системно-деятельностный подход в основе обучения биологии
Возможность построения индивидуальных образовательных траекторий

Структура курса биологии
«Линия жизни»
Основные признаки и закономерности жизнедеятельности организмов
(6 класс)
Многообразие живой природы
(7 класс)
Человек и его здоровье (8 класс)
Основы общей биологии (9 класс)

для ученика
для учителя

Отличительные черты УМК
Дифференцированные системы заданий в основе индивидуальных образовательных траекторий
Формирование и развитие универсальных учебных действий

Программа курса
Примерное поурочно-тематическое планирование (2 варианта: на 35 ч и на 70 ч в 6 кл.)
Методические рекомендации к урокам
Книга для учителя

Рабочая
тетрадь

Отличительные черты учебников
Структурированные виды учебной деятельности, полезные советы
Практико-ориентрованный подход с актуализацией жизненного опыта
Разгрузка теоретического материала

Помочь
школьникам при работе с учебником
Предисловие
Учебник –
средство организации
учебной деятельности
учащихся

Информационный блок
«Вспомните»
Репродуктивные вопросы
Основной текст
Рисунок
Ключевые слова
Творческий вопрос

Интересные сведения и факты
Опыты
Дополнительный материал
Задание
на размышление
«Моя лаборатория»

Лабораторная работа
Практические работы
Дополнительный материал
Учебник 7 класса «Моя лаборатория»

Учебник 7 класса «Моя лаборатория»
Лабораторные работы
Ключевые слова
Творческий вопрос
Репродуктивные вопросы

Учебник 9 класса «Моя лаборатория»
Работа с текстом
Репродуктивные
вопросы
Задания
Работа с разными источниками информации

Практико-ориентированный подход