ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СОВЕТНА ТЕМУ

ПОНЯТИЕ МОНИТОРИНГА
Мониторинг - постоянное наблюдение за каким-либо процессом с целью выявить его соответствия желаемому результату или исходному положению. Под мониторингом в образовании понимается система сбора, обработки, хранения и распространения информации об образовательной системе или отдельных ее элементах, ориентированная на информационное обеспечение управления, позволяющая судить о состоянии объекта в любой момент времени и дающая прогноз его развития.

СИСТЕМА ВНУТРИШКОЛЬНОГО МОНИТОРИНГА
Система внутришкольного мониторинга - это совокупность методических и технических средств, процедур сбора, анализа и хранения информации, обеспечивающих постоянное наблюдение за динамикой отношений главных субъектов учебно-образовательного процесса в аспекте рассогласования культуры производства и культуры потребления образовательных услуг, условий протекания их совместной деятельности, результатов освоения учебной программы, степени удовлетворения образовательных потребностей.

ЦЕЛЬ ВНУТРИШКОЛЬНОГО МОНИТОРИНГА
Информационно-аналитическое обеспечение принятия управленческих решений, направленных на согласование позиций в ситуации возникновения дисгармонии отношений участников учебно-образовательного процесса.

ПРИНЦИПЫ ОРГАНИЗАЦИИ ВНУТРИШКОЛЬНОГО МОНИТОРИНГА
Объективность. Указанный принцип предполагает максимальную независимость от субъективных влияний на этапах сбора, хранения и обработки информации.
Сравнимость и сопоставимость данных. Это требование обусловлено тем, что отслеживание результатов функционирования системы предполагает использование разнообразных методов при изучении различных сторон деятельности коллектива школы, как в статике, так и в динамике.
Адекватность данных изменяющимся внешним условиям деятельности.
Прогностичность данных. Принцип предполагает получение информации, обеспечивающей прогноз наиважнейших для школы явлений, социальных состояний, результатов деятельности.

Объектом мониторинга является образовательный процесс в школе.
Предметом мониторинга – оценка соответствия результатов образовательной деятельности школы поставленным целям на каждом этапе обучения; оценка эффективности взаимодействия субъектов образовательного процесса (ученик и учитель).
Результат мониторинга – повышение эффективности образовательной деятельности школы в целом. Инструмент и основа мониторинга – педагогическая диагностика, которая понимается нами как одновременное оперативное изучение и оценка, регулирование и коррекция процесса или явления, будь то на уровне личности ребенка или деятельности педагога.

МОНИТОРИНГ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
МОНИТОРИНГ ЭФФЕКТИВНОСТИ ОБУЧЕНИЯ
уровень обученности,
уровень качества обучения,
результаты выпускников по централизованному тестированию и ЕГЭ,
процент поступления выпускников в вузы,
творческая познавательная активность
Мониторинг профессиональной успешности педагога как необходимой составляющей качества обучения (мониторинг зависимости результатов обучения от квалификации педагога).

МОНИТОРИНГ ЭФФЕКТИВНОСТИ ОБУЧЕНИЯ
Необходимость использования технологии тестирования наряду с традиционными формами и методами контроля не вызывает сомнения. Практика учителей, внедривших технологию мониторинга, свидетельствует о том, что тесты являются наиболее эффективным, экономичным и информативным инструментом, позволяющим одновременно решать ряд задач:
позволяет учащимся проверить свои знания по широкому спектру вопросов,
подготовить учащихся к технологии массового централизованного тестирования, ЕГЭ,
обеспечивает всем равные условия при контроле учебных достижений,
исключает субъективизм в оценивании результатов,
облегчает труд учителя,
дает независимую статистически и графически оформленную информацию об усвоении обучаемыми учебного материала.

ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА
Оценка эффективности деятельности педагога входит в задачи мониторинга и предполагает диагностику профессионального мастерства педагога по нескольким показателям:
качество уроков;
результативность учащихся (уровень обученности, а также внеурочные достижения по предмету);
индивидуальный портфолио педагога;
мнение учеников (анкетирование «Учитель глазами ученика»);
мнение родителей (анкетирование «Удовлетворённость качеством образовательных услуг»);
самооценка педагога (индивидуальный портфолио педагога, методика выявления профессиональной удовлетворённости педагога);
мнение администрации (наблюдения, собеседования).