Персональная эффективность студента

АСПЕКТЫ ПЕРСОНАЛЬНОЙ ЭФФЕКТИВНОСТИ СТУДЕНТА
Об эффективности деятельности студентов обычно судят, прежде всего, по психологическим результатам, по тем психическим изменениям и новообразованиям, которые формируются в процессе управляемой учебно-познавательной деятельности.
Определить качественные и количественные параметры целей обучения, т.е. предстоящего психологического результата, это и есть задать нормы функционирования педагогической системы и отдельных ее подсистем. Полнота и степень приближения к заданным нормам в психологических результатах обучения и будет выступать показателями его результативности или продуктивности.

Понятия результативности и эффективности в сфере образования имеют свои эквиваленты в понятиях академической успеваемости и учебной успешности;
Результативность и продуктивность являются лишь одним их универсальных критериев оценки успешного функционирования любой социальной системы;
В составе мотивационно-целевой основы дополнительными критериями кроме уровня направленности студента, является уровень учебной мотивации, а также уровень отношения студентов к различным учебным дисциплинам, представляющим предметное содержание будущей профессиональной деятельности.

Все названные содержательные критерии оценки эффективности учебной деятельности в вузе относительно независимы, но вместе с тем взаимосвязаны многозначными отношениями. Это единство разнообразных содержательных критериев оценки психологических результатов обучения находит свое выражение в таком интегральном формализованном и едином для всех учебных заведений критерии как академическая успеваемость или просто успеваемость.
Успеваемость представляет собой показатель, отражающий степень совпадения фактического и запланированного результата.

ТИПЫ ТЕМПЕРАМЕНТА И ЕГО ВЛИЯНИЕ НА ОСВОЕНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА
Темперамент – это характерная для определенного человека совокупность психических особенностей, которые связаны с эмоциональной возбудимостью.
Холерик: преобладание желтой желчи, которая делает человека «взрывным» и «горячим»
Сангвиник: преобладание крови, делающей представителя данного типа темперамента веселым и очень подвижным
Меланхолик: преобладание черной желчи, обуславливающей преобладание боязливости и грусти в характере
Флегматик: преобладание лимфы (мокроты, слизи), которая делает человека спокойным и медлительным

ХОЛЕРИК
Холерик работоспособный и выносливый ученик, но зачастую растрачивает все силы в начале деятельности, отчего быстро устает. Такие ученики быстро «загораются», увлекаются заданием, но так же быстро и «гаснут», переусердствовав в самом начале. Холерики любят интенсивно трудиться в ускоренном темпе.

САНГВИНИК
Сангвиник обладает молниеносной реакцией и умеет приспосабливаться к непредвиденной смене обстоятельств. Продуктивен в учебе, только если она осуществляется в интересной форме, в противном случае ему становится скучно, он ленится и всеми силами старается избежать выполнения задания. Учеба дается им легко, новый материал они усваивают быстро, но не стремятся его изучить глубже.

МЕЛАНХОЛИК
Меланхолики очень старательны и скрупулезны, любят добираться до сути, они усердны так же, как и флегматики, но намного быстрее утомляются, им чаще приходится делать перерывы на отдых. Порой им не хватает упорства, уверенности в себе и силы воли (особенно если задание не нравится). Любят работать не по принуждению, а по вдохновению.

ФЛЕГМАТИК
Флегматики наиболее трудоспособные учащиеся, упорные, настойчивые, аккуратные и внимательные. Их медлительность с лихвой компенсируется прилежанием. Флегматик может долго «вклиниваться» в работу, но когда уже погружается в нее, то в серьез и надолго. Любят разбираться, анализировать, сопоставлять факты, изучать тему со всех сторон и точек зрения. Это прилежные ученики, уважающие учителей.

ХАРАКТЕРИСТИКА МОТИВАЦИИ СТУДЕНТА
Мотивация для студентов является наиболее эффективным способом улучшить процесс обучения. Мотивы являются движущими силами процесса обучения и усвоения материала.
Мотивация - это способность человека удовлетворять свои потребности.

СПОСОБЫ ПОВЫШЕНИЯ МОТИВАЦИИ У СТУДЕНТОВ ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ.
Студенту необходимо понять, как знания, полученные в вузе, пригодятся ему в будущем. Студент приходит в учебное заведение для того чтобы стать хорошим специалистом в своей области. Поэтому ему следует объяснить, что этот предмет важен для его будущего рода деятельности
Студента необходимо предметом и открыть для него возможности практического использования знаний.
Студенту хочет, чтобы преподаватель был его наставником, чтобы к нему можно было обратиться за помощью во время учебного процесса, обсудить волнующие его вопросы.

ВЛАДЕНИЕ МЕТОДИКАМИ РАСПРЕДЕЛЕНИЯ ВРЕМЕНИ И ЗНАЧЕНИЕ НЕОБХОДИМОСТИ ПРИМЕНЕНИЯ ЭТИХ МЕТОДИК В ЖИЗНИ В ПРОЦЕССЕ УЧЕБЫ
Простые способы управления временем:

ВЛИЯНИЕ ЗНАНИЙ О СЕБЕ НА "ЗНАЧИМОСТЬ" РЕЗЮМЕ
Резюме — ваше предложение работодателю. Оно должно быть правдивым, лаконичным и, конечно, должно продавать кандидата как можно дороже.
В центре резюме должна быть демонстрация собственных успехов и достижений.
Чтобы написать хорошее резюме, нужно будет сосредоточиться на главных положительных фактах своей профессиональной биографии.

9 ПРАВИЛ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РЕЗЮМЕ
Правило создания резюме №1: четко сформулируйте желаемую должность
Правило профессионального резюме №2: заранее определитесь с зарплатой
Правило написания резюме №3: воздержитесь от юмора
Правило грамотного резюме №4: будьте лаконичны
Правило компоновки резюме №5: удалите излишнюю персональную информацию
Правило хорошего резюме №6: оцените, нужны ли ссылки на ваши профили в соцсетях
Правило образцового резюме №7: проверьте резюме на орфографические ошибки
Правило размещения резюме №8: проверьте достоверность и актуальность информации
Правило составления резюме №9: дополните резюме свежей фотографией

6. ВЛИЯНИЕ КУЛЬТУРЫ РЕЧИ НА ПЕРСОНАЛЬНУЮ ЭФФЕКТИВНОСТЬ СТУДЕНТА.
Правильность, выразительность и точность речи - необходимые атрибуты общей гуманитарной культуры и эффективного обучения.
К хорошей речи предъявляется множество требований. Это требование простоты и ясности, логичности и точности, информативности и сжатости, богатства и разнообразия, благозвучия и интонационной выразительности.
Для развития культуры речи студентов большие резервы содержат в себе дисциплины гуманитарного цикла. К ним относятся культурология, мировая художественная культура, эстетика, этика, искусствоведение, история мировых религий, искусство и литература, культура речи, музееведение и т. д. Данные дисциплины отличаются диалогичностью и обращенностью к художественному наследию.