Перспективы развития модели «Школа информатизации» Директор центра информационных технологий и учебного оборудованияк.п.н. Еле

Информатизация образовательного процесса системы образования региона
Интенсивное развитие информатизации, затрагивающее школу привело к необходимости упорядочить организацию жизни школы
Разработан подход – модель школы, живущей в информационном веке – школы информатизации
Начат переход от апробации, эпизодического использования ИКТ учителем-экспериментатором в модели Школы информатизации к систематической работе массового учителя в этой модели

Переход к модели ШИ
Требует концентрации
Усилий
Управленцев
Методистов
Учителей
Ресурсов
Финансовых
Материально-технических
Информационных

Должны быть обеспечены условия
Методические
Материальные
Нормативные
Переход к модели ШИ

Что это значит?

Нормативно-методические условия
Введение нового Образовательного Стандарта с фиксацией ИКТ-компетентностей учащегося в каждой предметной области (фундаментальное ядро, требования к результатам обучения предметные и надпредметные, требования к условиям обучения)

Создание примерных программ с ИКТ-компонентом
Критерии аттестации учащегося в области ИКТ-компетенций на выходе из начальной, основной и старшей школы
Нормативно-методические условия

Критерии ИКТ-компетентности учителя
Технологическая
Общеучебная
Педагогическая
Профессиональная (по предмету)
Нормативно-методические условия

Подготовка и аттестация в области ИКТ-компетентности
Профессорско-преподавательского состава вузов
Методистов (городских и окружных)
Подготовка учителя к решению задач применения ИКТ, поставленных в Стандарте
Задачи системы повышения квалификации

Как мы делаем это сегодня и что нам еще предстоит?

Учитель
Осваивает работу в информационной среде
Овладевает общетехнологическими навыками
Осваивает новую педагогику с применением ИКТ
Проходит предметную подготовку в области ИКТ
В процессе обучения создает календарно-тематическое планирование
Размещает в нем образовательные ресурсы
Ведет образовательный процесс в информационной среде

Нуждается
в методической поддержке
создании материально-технических условий
Учитель

Что делать?
Формировать ИКТ-компетентность методистов и обеспечивать оборудованием обученных и компетентных
Обеспечивать оборудованием и ПО учителя

Как добиться эффективности процесса оснащения?
Средства выделяются,
но их всегда не хватает!

Модель ШИ
Обеспечивает
доступность
прозрачность
наглядность
объективность

Методист
Отвечает за качество учебных материалов
Эффективность и оправданность применения средств ИКТ в образовательном процессе (см. Стандарт)

Школьная администрация
Обеспечивает наличие программы развития информационной среды ОУ, в которой увязаны база данных средств ИКТ, база данных кадры, школьное расписание
Следит за эффективностью использования имеющихся средств ИКТ
Совместно с методической службой формирует обоснованный заказ на новое оборудование и ПО

Методическая служба округа
Анализирует результаты повышения квалификации (изучает календарно-тематические планирования и учебные материалы)
Оценивает объективную необходимость обеспечения оборудованием и ПО вновь подготовленного учителя
Согласует заявку директора школы
Направляет заявку в ОУО