ПЛАН 2022 2023

Содержание

Слайд 2

ВИДЫ ПЛАНИРОВАНИЯ

Перспективно-календарное
планирование –
часть разделов плана планируется на год, полугодие, месяц,
часть

ВИДЫ ПЛАНИРОВАНИЯ Перспективно-календарное планирование – часть разделов плана планируется на год, полугодие,
разделов планируется на каждый день.
Перспективная часть плана -
планирование на длительный период: год, полугодие, месяц
Календарная часть плана -планирование специально организованной деятельности, видов детской деятельности и соответствующих им форм работы с воспитанниками на каждый день недели

Слайд 3

Перспективная часть плана (обеспечение взаимодействия со всеми участниками образовательного процесса): содержание разделов

Перспективная часть плана (обеспечение взаимодействия со всеми участниками образовательного процесса): содержание разделов
планируется на год, полугодие, квартал, месяц 1. Задачи деятельности учреждения дошкольного образования 2.Научно-методическое обеспечение 3.Список детей по подгруппам. 4.Циклограмма деятельности педагога с детьми в течение дня 5. Взаимодействие с семьей 6. Индивидуальная работа с детьми 7. Закаливание 8. Двигательная активность    

Слайд 4

Календарная часть плана (реализация образовательного процесса с воспитанниками): содержание разделов планируется на

Календарная часть плана (реализация образовательного процесса с воспитанниками): содержание разделов планируется на
каждый день

9.Специально организованная деятельность
10. Нерегламентированная деятельность : виды детской деятельности (общение, игра, познавательная практическая, художественная, трудовая)

Слайд 5

СТРУКТУРА ПЛАНА

1 Задачи деятельности учреждения дошкольного образования
2.Научно-методическое обеспечение
3.Список детей

СТРУКТУРА ПЛАНА 1 Задачи деятельности учреждения дошкольного образования 2.Научно-методическое обеспечение 3.Список детей
по подгруппам.
4.Циклограмма (обязательные компоненты организации разных видов совместной деятельности педагога и детей в течение дня)
5. Взаимодействие с семьей
6. Индивидуальная работа с детьми
7. Закаливание
8. Двигательная деятельность (активность)
9. Специально организованная деятельность
10. Виды детской деятельности

Слайд 6

СТРУКТУРА ПЛАНА

1. Задачи деятельности учреждения образования на учебный год
2. Научно-методическое обеспечение
3.Список детей

СТРУКТУРА ПЛАНА 1. Задачи деятельности учреждения образования на учебный год 2. Научно-методическое
по подгруппам.

Слайд 7

4. ЦИКЛОГРАММА
(ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ КОМПОНЕНТЫ ОРГАНИЗАЦИИ РАЗНЫХ ВИДОВ СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА И ДЕТЕЙ

4. ЦИКЛОГРАММА (ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ КОМПОНЕНТЫ ОРГАНИЗАЦИИ РАЗНЫХ ВИДОВ СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА И ДЕТЕЙ
В ТЕЧЕНИЕ ДНЯ)
РАЗВИТИЕ РЕЧИ И КУЛЬТУРА РЕЧЕВОГО ОБЩЕНИЯ ОБЩЕНИЯ
изобраИСКУССТВО (РИСОВАНИЕ)/ФЭМП
ФИЗКУЛЬТУРА (ЗАЛ)

Слайд 8

1.Формы работы с родителями: - коллективные* - индивидуальные* - наглядно-информационные -информационно-коммуникационные 2. Содержание работы 3. Дата проведения 4. Ответственный 5.

1.Формы работы с родителями: - коллективные* - индивидуальные* - наглядно-информационные -информационно-коммуникационные 2.
Отметка о выполнении
*В ТОМ ЧИСЛЕ— ВОВЛЕЧЕНИЕ РОДИТЕЛЕЙ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С СЕМЬЯМИ ВОСПИТАННИКАМИ

Слайд 9


ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С СЕМЬЯМИ ВОСПИТАННИКОВ

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С СЕМЬЯМИ ВОСПИТАННИКОВ

Слайд 10

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА С ВОСПИТАННИКАМИ 1. Первая неделя (вторая, третья, четвертая) 2. Содержание

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА С ВОСПИТАННИКАМИ 1. Первая неделя (вторая, третья, четвертая) 2. Содержание
работы по образовательным областям учебной программы дошкольного образования 3.Фамилия, имя ребенка 4. Учет работы *(коррекционную работу с детьми осуществляют: педагог-психолог, учитель-дефектолог)

Слайд 11

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА С ВОСПИТАННИКАМИ

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА С ВОСПИТАННИКАМИ

Слайд 12

Закаливание (ОСНОВНЫЕ ВИДЫ)

Планируются с учетом:
принципов закаливания,
возрастных особенностей детей,
сезонных изменений,

Закаливание (ОСНОВНЫЕ ВИДЫ) Планируются с учетом: принципов закаливания, возрастных особенностей детей, сезонных

условий учреждения дошкольного образования.
на квартал (полугодие) и проводятся на протяжении дня

Слайд 13

Двигательная активность
организованная:
-утренняя гимнастика на (1-2 и 3-4 недели,

Двигательная активность организованная: -утренняя гимнастика на (1-2 и 3-4 недели, 2 и
2 и 4 недели - с усложнением и дополнением); физкультурная пауза; физкультминутки;
-подвижные игры и физические упражнения на 1-й и 2-й прогулках;
активный отдых: физкультурный досуг, физкультурный праздник, день здоровья.
самостоятельная (создание условий)

Слайд 14

Двигательная деятельность: организованная: УТРЕННЯЯ ГИМНАСТИКА :1-2 И 3-4 НЕДЕЛИ, (на2 И 4 НЕДЕЛИ

Двигательная деятельность: организованная: УТРЕННЯЯ ГИМНАСТИКА :1-2 И 3-4 НЕДЕЛИ, (на2 И 4
- С УСЛОЖНЕНИЕМ И ДОПОЛНЕНИЕМ)

Слайд 15

Физкультурная (двигательная) пауза

Физкультурная (двигательная) пауза

Слайд 16

Подвижные игры и физические упражнения на 1-й и 2-й прогулках

Подвижные игры и физические упражнения на 1-й и 2-й прогулках

Слайд 17

Специально организованная деятельность: - регламентирована учебным планом; - нормативно определены формы реализации (игра,занятие); -организуются по

Специально организованная деятельность: - регламентирована учебным планом; - нормативно определены формы реализации
инициативе педагога; - в распорядке дня выступает в качестве сопутствующей иным видам детской деятельности.

Нерегламентированная деятельность: - не регламентирована учебным планом; - распределена по видам детской деятельности в распорядке дня; -организуются по инициативе детей, как с участием педагога, так и при его косвенном руководстве; - включает деятельность детей в условиях созданной предметной среды или совместную деятельность с педагогом, направленную на решение образовательных задач.

Слайд 18

Тема: Цель:

Тема: Цель:

Слайд 19

СПЕЦИАЛЬНО ОРГАНИЗОВАННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ (игры, занятия)

Тема недели
Цель
(в т.ч. триединая дидактическая: обучающая,

СПЕЦИАЛЬНО ОРГАНИЗОВАННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ (игры, занятия) Тема недели Цель (в т.ч. триединая дидактическая:
развивающая, воспитательная составляющие);
Образовательная область (и вид занятия ***)
(*** «Изобразительное искусство»: рисование);
Тема занятия;
Программные задачи
(обучающие, развивающие, воспитательные);
Источники планирования;
методические приемы или дополнения***
*** (включаются задачи образовательных технологий или современных методик, используемых воспитателем в образовательном процессе)

Слайд 20

Нерегламентированная деятельность: - не регламентирована учебным планом; - распределена по видам детской деятельности в

Нерегламентированная деятельность: - не регламентирована учебным планом; - распределена по видам детской
распорядке дня; -организуются по инициативе детей, как с участием педагога, так и при его косвенном руководстве. Включает:
- деятельность детей в условиях созданной предметной среды;
- совместную деятельность с педагогом направленная на решение образовательных задач.

Слайд 21

ОБЩЕНИЕ (дошкольный возраст)

Разыгрывание коммуникативных этюдов в парах или с малыми подгруппами
Беседа-разговор (с

ОБЩЕНИЕ (дошкольный возраст) Разыгрывание коммуникативных этюдов в парах или с малыми подгруппами
детьми 1-3 лет)
Беседы с детьми: с малышами — на темы ближайшего окружения, со старшими детьми — на общественную, природоведческую тематику
Беседы о прочитанном произведении
Беседы на морально-этические темы
Обсуждение содержания альбомов, иллюстраций, картинок, открыток на разнообразную тематику
Обсуждение проблемных ситуаций
Упражнения вербального и невербального общения и др.

Слайд 22

ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ (дошкольный возраст)

Дидактические
Пальчиковые
Сюжетные и сюжетно-ролевые
Настольно-печатные
Словесные
Хороводные
Подвижные
Компьютерные
Интеллектуальные
Народные
Игры со строительным материалом и др.

ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ (дошкольный возраст) Дидактические Пальчиковые Сюжетные и сюжетно-ролевые Настольно-печатные Словесные Хороводные

Слайд 23

ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ ПРАКТИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ (дошкольный возраст)

Наблюдение реальных предметов и объектов живой и неживой

ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ ПРАКТИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ (дошкольный возраст) Наблюдение реальных предметов и объектов живой и
природы;
Обследование предметов и пространства;
Моделирование;
Простейшее экспериментирование (опыты с окружающими предметами и объектами неживой природы);
Предметно-орудийная деятельность (основной вид деятельности детей раннего возраста (показ способов действий с предметами и игрушками) и др.

Слайд 24

ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ (ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ)

Художественно-речевая и театрально-игровая деятельность:
восприятие литературных произведений (сказок, рассказов, стихов,

ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ (ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ) Художественно-речевая и театрально-игровая деятельность: восприятие литературных произведений (сказок,
малых фольклорных форм);
исполнение произведений художественной литературы (заучивание и чтение стихов, потешек) и детское речевое творчество (сочинение сказок, рассказов, составление загадок, метафор, рифмовок);
инсценирование с помощью игрушек;
подготовка спектаклей и др.

Слайд 25

ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ (ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ)

Изобразительная деятельность:
ознакомление с изобразительным искусством: рассматривание произведений изобразительного искусства

ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ (ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ) Изобразительная деятельность: ознакомление с изобразительным искусством: рассматривание произведений
(иллюстраций в книгах, картин, скульптуры малых форм и др.), предметов декоративно-прикладного искусства;
изготовление декораций, атрибутов, составление коллажей;
изобразительная деятельность:
- рисование;
- лепка;
- аппликация;
- конструирование;
- дизайн

Слайд 26

ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ (ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ)

Музыкальная деятельность:
игра на музыкальных инструментах;
слушание музыки;
исполнение песен и танцевальных

ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ (ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ) Музыкальная деятельность: игра на музыкальных инструментах; слушание музыки;
движений
концерты, музыкальные развлечения;
подготовка к праздникам.

Слайд 27

ТРУДОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Самообслуживание
Хозяйственно-бытовой труд
Труд в природе
Ручной труд (старший дошкольный возраст)

ТРУДОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Самообслуживание Хозяйственно-бытовой труд Труд в природе Ручной труд (старший дошкольный возраст)

Слайд 28

!!!УЧЕТ РАБОТЫ - учет ежедневных наблюдений педагогического работника за качеством освоения воспитанниками содержания

!!!УЧЕТ РАБОТЫ - учет ежедневных наблюдений педагогического работника за качеством освоения воспитанниками
учебной программы как в специально организованной, так и нерегламентированной деятельности
Учет работы не должен носить формальный характер, осуществляется на основе повседневного наблюдения за деятельностью каждого ребенка, анализа продуктивных видов деятельности и служит основанием для планирования индивидуальной работы с детьми на следующую неделю месяца.
Форма фиксации может быть разной (геометрическое и цветовое обозначение), простая, понятная и доступная

Слайд 29

СПЕЦИАЛЬНО ОРГАНИЗОВАННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ (игры, занятия)

Тема недели
Цель (в т.ч. триединая дидактическая);
Образовательная область

СПЕЦИАЛЬНО ОРГАНИЗОВАННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ (игры, занятия) Тема недели Цель (в т.ч. триединая дидактическая);
(и вид занятия ***)
(*** «Изобразительное искусство»: рисование);
Тема занятия;
Программные задачи
(обучающие, развивающие, воспитательные);
Источники планирования;

Слайд 30

Тема: Цель:

Среда 01.03.2022

Тема: Цель: Среда 01.03.2022

Слайд 31

Тема: Дикие и Домашние животные Цель: Закрепление представлений о животных в разные сезоны:

Тема: Дикие и Домашние животные Цель: Закрепление представлений о животных в разные
изменения внешнего вида, поведения, образа жизни, детенышах; развитие умений различать и называть животных по 1 или 2 признакам, развитие наглядно-образного мышления, воспитание бережного отношения к природному окружению
Имя файла: ПЛАН-2022-2023.pptx
Количество просмотров: 32
Количество скачиваний: 0