План образовательного процесса в группе раннего или дошкольного возраста

ВИДЫ ПЛАНИРОВАНИЯ
Перспективное планирование -
планирование на длительный период: год, полугодие, месяц
Календарное планирование -планирование специально организованной деятельности, видов детской деятельности и соответствующих им форм работы с воспитанниками на каждый день недели
Перспективно-календарное планирование – часть разделов плана планируется на год, полугодие, месяц, а часть разделов планируется на каждый день, неделю, месяц

СТРУКТУРА ПЛАНА
1 Задачи деятельности учреждения дошкольного образования
2.Научно-методическое обеспечение
3.Список детей по подгруппам.
4.Циклограмма (обязательные компоненты организации разных видов совместной деятельности педагога и детей в течение дня)
5. Взаимодействие с семьей
6. Индивидуальная работа с детьми
7. Закаливание
8. Двигательная деятельность (активность)
9. Специально организованная деятельность
10. Виды детской деятельности

Перспективная часть плана:
содержание разделов планируется на год, полугодие, квартал, месяц
1. Задачи деятельности учреждения дошкольного образования
2.Научно-методическое обеспечение
3.Список детей по подгруппам.
4.Циклограмма деятельности педагога с детьми в течение дня
5. Взаимодействие с семьей
6. Индивидуальная работа с детьми
7. Закаливание
8. Двигательная активность

Календарная часть плана:
содержание разделов планируется на каждый день недели, месяца
9.Специально организованная деятельность
10. Нерегламентированная деятельность : виды детской деятельности (общение, игра, познавательная практическая, художественная, трудовая)

СТРУКТУРА ПЛАНА
1. Задачи учреждения дошкольного образования на учебный год
2.Научно-методическое обеспечение
3.Список детей по подгруппам.

4. ЦИКЛОГРАММА
(ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ КОМПОНЕНТЫ ОРГАНИЗАЦИИ РАЗНЫХ ВИДОВ СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА И ДЕТЕЙ В ТЕЧЕНИЕ ДНЯ)
РАЗВИТИЕ РЕЧИ И КУЛЬТУРА РЕЧЕВОГО ОБЩЕНИЯ ОБЩЕНИЯ
ИСКУССТВО (РИСОВАНИЕ)/ФЭМП
ФИЗКУЛЬТУРА (ЗАЛ)

Закаливание (вид, задачи)
Планирование задач на квартал и проведение на протяжении дня с учетом
принципов закаливания,
возрастных особенностей детей,
сезонных изменений,
условий учреждения дошкольного образования.

1.Формы работы с родителями:
- коллективные*
- индивидуальные*
- наглядно-информационные
-информационно-коммуникационные
2. Содержание работы
3. Дата проведения
4. Ответственный
5. Отметка о выполнении *В ТОМ ЧИСЛЕ— ВОВЛЕЧЕНИЕ РОДИТЕЛЕЙ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С СЕМЬЕЙ

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С СЕМЬЕЙ

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА С ДЕТЬМИ*
1. Первая неделя (вторая, третья, четвертая)
2. Содержание работы по образовательным областям учебной программы дошкольного образования
3.Фамилия, имя ребенка
4. Учет работы
*(коррекционную работу с детьми осуществляют: педагог-психолог, учитель-дефектолог)

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА
С ДЕТЬМИ*

!!!
Здоровье и личная гигиена (задачи);
культура питания (задачи);
безопасность жизнедеятельности (задачи)

Двигательная активность
организованная:
-утренняя гимнастика на (1-2 и 3-4 недели, 2 и 4 недели - с усложнением и дополнением); физкультурная пауза; физкультминутки;
-подвижные игры и физические упражнения на 1-й и 2-й прогулках;
Активный отдых:
-физкультурный досуг, физкультурный праздник, день здоровья.
самостоятельная двигательная деятельность (создание условий)

Двигательная деятельность:
организованная:
УТРЕННЯЯ ГИМНАСТИКА :1-2 И 3-4 НЕДЕЛИ,
(на2 И 4 НЕДЕЛИ - С УСЛОЖНЕНИЕМ И ДОПОЛНЕНИЕМ)

Физкультурная (двигательная) пауза

Подвижные игры и физические упражнения на 1-й и 2-й прогулках

Подвижные игры и физические упражнения на 1-й и 2-й прогулках

Специально организованная деятельность:
- регламентирована учебным планом;
- нормативно определены формы реализации (игра,занятие);
-организуются по инициативе педагога;
- в распорядке дня выступает в качестве сопутствующей иным видам детской деятельности.
Нерегламентированная деятельность:
- не регламентирована учебным планом;
- распределена по видам детской деятельности в распорядке дня;
-организуются по инициативе детей, как с участием педагога, так и при его косвенном руководстве;
- включает деятельность детей в условиях созданной предметной среды или совместную деятельность с педагогом, направленную на решение образовательных задач.

Тема:
Цель:

СПЕЦИАЛЬНО ОРГАНИЗОВАННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
(игры, занятия)
Тема недели
Цель
(в т.ч. триединая дидактическая: обучающая, развивающая, воспитательная составляющие);
Образовательная область (и вид занятия ***)
(*** «Изобразительное искусство»: рисование);
Тема занятия;
Программные задачи
(обучающие, развивающие, воспитательные);
Источники планирования;
методические приемы или дополнения***
*** (включаются задачи образовательных технологий или современных методик, используемых воспитателем в образовательном процессе)

Нерегламентированная деятельность:
- не регламентирована учебным планом;
- распределена по видам детской деятельности в распорядке дня;
-организуются по инициативе детей, как с участием педагога, так и при его косвенном руководстве.
Включает:
- деятельность детей в условиях созданной предметной среды;
- совместную деятельность с педагогом направленная на решение образовательных задач.

ОБЩЕНИЕ (дошкольный возраст)
Разыгрывание коммуникативных этюдов в парах или с малыми подгруппами
Беседа-разговор (с детьми 1-3 лет)
Беседы с детьми: с малышами — на темы ближайшего окружения, со старшими детьми — на общественную, природоведческую тематику
Беседы о прочитанном произведении
Беседы на морально-этические темы
Обсуждение содержания альбомов, иллюстраций, картинок, открыток на разнообразную тематику
Обсуждение проблемных ситуаций
Упражнения вербального и невербального общения и др.

ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
(дошкольный возраст)
Дидактические
Пальчиковые
Сюжетные и сюжетно-ролевые
Настольно-печатные
Словесные
Хороводные
Подвижные
Компьютерные
Интеллектуальные
Народные
Игры со строительным материалом и др.

ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ ПРАКТИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
(дошкольный возраст)
Наблюдение реальных предметов и объектов живой и неживой природы;
Обследование предметов и пространства;
Моделирование;
Простейшее экспериментирование (опыты с окружающими предметами и объектами неживой природы);
Предметно-орудийная деятельность (основной вид деятельности детей раннего возраста (показ способов действий с предметами и игрушками) и др.

ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
(ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ)
Художественно-речевая и театрально-игровая деятельность:
восприятие литературных произведений (сказок, рассказов, стихов, малых фольклорных форм);
исполнение произведений художественной литературы (заучивание и чтение стихов, потешек) и детское речевое творчество (сочинение сказок, рассказов, составление загадок, метафор, рифмовок);
инсценирование с помощью игрушек;
подготовка спектаклей и др.

ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
(ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ)
Изобразительная деятельность:
ознакомление с изобразительным искусством: рассматривание произведений изобразительного искусства (иллюстраций в книгах, картин, скульптуры малых форм и др.), предметов декоративно-прикладного искусства;
изготовление декораций, атрибутов, составление коллажей;
изобразительная деятельность:
- рисование;
- лепка;
- аппликация;
- конструирование;
- дизайн

ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
(ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ)
Музыкальная деятельность:
игра на музыкальных инструментах;
слушание музыки;
исполнение песен и танцевальных движений
концерты, музыкальные развлечения;
подготовка к праздникам.

ТРУДОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Самообслуживание
Хозяйственно-бытовой труд
Труд в природе
Ручной труд (дошкольный возраст)

!!!УЧЕТ РАБОТЫ
Учет работы не должен носить формальный характер, осуществляется на основе повседневного наблюдения за деятельностью каждого ребенка, анализа продуктивных видов деятельности и служит основанием для планирования индивидуальной работы с детьми на следующую неделю месяца.
Форма фиксации может быть разной (геометрическое и цветовое обозначение), простая, понятная и доступная

СПЕЦИАЛЬНО ОРГАНИЗОВАННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
(игры, занятия)
Тема недели
Цель (в т.ч. триединая дидактическая);
Образовательная область (и вид занятия ***)
(*** «Изобразительное искусство»: рисование);
Тема занятия;
Программные задачи
(обучающие, развивающие, воспитательные);
Источники планирования;
методические приемы или дополнения***
*** (включаются задачи образовательных технологий или современных методик, используемых воспитателем в образовательном процессе)

Тема:
Цель:
Среда 01.03.2020

Тема:
Цель: