Планирование исследовательской деятельности

Виды исследований

Виды исследований:
Педагогическиекие

Виды ВКР по характеру основного продукта
Методические работы
отыскание метода (способов, условий, методики, технологии) преобразования объекта или явления. Чаще всего это педагогические темы, хотя возможны темы технологической направленности.
Пример темы методического характера: Развитие творческих способностей у обучаемых 5-7 классов на уроках технологии средствами проблемного обучения.
Проблемное поле
Как изменяем? – Вектор изменений (повышаем, понижаем, развиваем, воспитываем и т.д.)
Что изменяем? – Указание на преобразуемый объект (явление, процесс)
У кого? (У чего?) – указание на носитель указанного явления.
В каких условиях? – указание на значимые условия, в которых будет протекать преобразование.
С помощью чего? – характеристика инструментария, с помощью которого будет осуществляться преобразование.

Виды ВКР по характеру основного продукта
Методические работы
Основные результаты исследования:
Основной теоретический продукт: способ преобразования объекта: условия, методы, методика, технология: их выявление, обоснование, проверка и описание и описание.
Основной практический продукт – материалы, разработанные для проверки гипотезы и последующего внедрения теоретического продукта в практику. Могут включать в себя методические рекомендации, дидактические средства разного типа, разработки уроков, внеурочных занятий и т.д.
В работах методического типа основным является теоретический продукт, он и подлежит обоснованию и защите, практический продукт является вспомогательным.

Виды ВКР по характеру основного продукта
Проектные работы
Основная цель проектной работы – разработка продукта, удовлетворяющего определенным условиям и пригодного для практического использования с целю решения определенных задач. Чаще всего носят технологический характер, реже – педагогический.
Пример темы: Комплексное методическое обеспечение изучения раздела «Технология обработки конструкционных материалов
Проблемное поле исследование включает в себя следующие характеристики:
Что разрабатываем? – указание на конечный продукт (стол, панно, методическое обеспечение темы, рецептуры и т.п.)
Назначение разрабатываемого объекта? – для каких целей разрабатывается объект. Как правило можно выделить основную цель, вытекающих из первоначального назначения объекта, и ряд вспомогательных, которые и придают работе оригинальность.
Ограничивающие условия? – ряд ограничений, устанавливаемых для объекта: стиль, материал, тематика и т.п.
Требования к объекту? – отражают целевой компонент работы, вытекают из предыдущих двух пунктов. Как правило на этапе первичного анализа могут быть .

Виды ВКР по характеру основного продукта
Проектные работы
Основные результаты исследования:
Основной теоретический продукт: Требования к объекту разработки, выявленные в ходе анализа литературы.
Основной практический продукт – собственно разрабатываемый объект, обладающий заданными характеристиками и пригодный к практическому применению.
В работах проектного типа теоретический и практический продукты являются равноценными, в защите упор делается на практический продукт с обоснованием требований, на основе которых он был выполнен и возможностей его дальнейшего применения.

Причины

Этапы исследования

Фактическая последовательность выполнения работы: начальный этап

Фактическая последовательность выполнения работы: анализ литературы

Фактическая последовательность выполнения работы: организация эксперимента

Фактическая последовательность выполнения работы: оформление результатов работы

Фактическая последовательность выполнения работы: оформление результатов работы

Задания
Задание1. Проанализировать современные документы, регламентирующие деятельность системы образования. Определить «проблемное поле» современного технологического образования.
Задание 2. Выбрать проблему для дальнейшей разработки. Сформулировать тему.
Задание 3. Составить план исследовательской работы на год

Проблемное поле

План работы: