Почему ребёнок плохо учится

Общие причины:
Недостаток волевых и нравственных качеств детей;
Отсутствие усердия и прилежания;
Подростковое равнодушие(в средних классах успеваемость снижается)
Дифференцированное отношение к учебным предметам, в зависимости от профессиональных намерений учащихся(старшие классы)
Личностные особенности учащихся
Уровень самооценки
Взаимоотношение с учителями, родителями, учащимися
Недостаточная сформированность основных психических процессов

Психологические причины неуспеваемости
Недостатки познавательной деятельности:
Несформированность приемов учебной деятельности.
Недостатки развития психических процессов, главным образом мыслительной сферы ребенка.
Неодыкватное использование ребенком своих индивидуально – типологических особенностей, проявляемых в познавательной деятельности.
Недостатки мотивационной сферы:
Несформированность к положительной мотивации к учебной деятельности
Полимотивирование в основе которой лежат различные побуждения, образуя определенную структуру, иерархию.
Действие мотивов «избегание неприятностей»
Изменение структуры мотивации в ходе индивидуального и возрастного развития учащихся.

Психовозрастные особенности неуспевающего школьника:
Несформированность правильных приемов учебной деятельности - это умение владеть определенными навыками и приемами
Формальное усвоение учебных приемов
Не имеют устойчивых способов работы и используют случайные не соответствующие характеру задания приемы
Нередко учащиеся в процессе усвоения учебных навыков упрощают и вульгаризируют их

Формирование и развитие устойчивой мотивации достижения успеха, учителя направленные на:
Формирование устойчивой мотивации через повышение самооценки учащегося
Создание условий для переживания учащимся успеха и связанных с ним положительных эмоций
Постановка посильных выполняемых задач
Находить те сферы деятельности, где ученик может проявить инициативу
Закреплять осознание учеником у него достижений и успеха