Дроби. Сложение и вычитание дробей

Цели урока:
знать: правило сложения и вычитания обыкновенных дробей; алгоритм сложения смешанных чисел; умение выполнять сложение и вычитание дробей;
развивать навыки самоконтроля, взаимоконтроля, внимательности и культуры устной и письменной речи;
воспитание бережного отношения к своему здоровью; активности и чувства товарищества, взаимовыручки.

1.Мотивационный этап
Ну-ка проверьте. Все ли готовы?
Все ль на месте, все ль в порядке: ручка, книжка и тетрадка?
Все ли правильно сидят? Все ль внимательно глядят? Пожелаем же удачи – за работу, в добрый час!
Ребята вы умеете «+» и «-» обыкновенные дроби. Но знания не только надо иметь, но и надо уметь их показывать, что вы и сделаете сейчас на уроке, а я вам помогу.
На сегодняшнем уроке мы не только порешаем задачи, но и немного поговорим о здоровье – одной из главных ценностей человеческой жизни, источнике радости.

Какая дробь равна 1?
Какая дробь называется правильной?
Какая из двух дробей меньше?
Как из одной дроби вычесть другую
Как сложить дроби с разными знаменателями
Как выполнить сложение смешанных чисел?
Какая дробь больше 1?
Что показывает числитель и знаменатель дроби
Цветик - семицветик

Вас ждет загадочный цветик-семицветик.
Формативное оценивание
Игра «Загадочные квадраты» (3мин)
- Это 1, то чем будут следующие фигуры?
1)
2)
3)
4)
5)

«Лови ошибку» (7мин). Сигнальные карточки.
Да – зеленый, нет- красный цвет. 10.09-10.17

(5мин +3мин). до 28 м

Мы немного устали, поэтому нам необходимо
размяться. 10.27-10.29
Физминутка
Быстро встали, улыбнулись.
Выше-выше, потянулись.
Ну-ка, плечи распрямите, поднимите, опустите.
Вправо, влево повернитесь,
Рук коленями коснитесь.
Сели, встали сели, встали.
И на месте побежали.

Самостоятельная работа. Суммативно по кодам
10.29-10.39

Подведение итогов урока.
Достигли ли мы целей урока?
Для чего нужны дроби?
Нужны ли дроби в повседневной жизни, где мы встречаемся с ними?

Есть такая притча. Трое мужчин выполняли одну и ту же работу. По окончании которой, им задали один и тот же вопрос «Как вам работалось?» Первый ответил: «Я камни таскал», т.е. работать ему было трудно. Второй на вопрос ответил: «Я на жизнь зарабатывал», т.е. работал в меру своих сил без напряжения. Третий ответил: «Я строил храм», т.е. ему работалось легко. Оцените свой труд на уроке и, если было трудно, приклейте на доску красный стикер, если нетрудно – желтое, легко – зеленое.
Рефлексия