Подбор инструментария для проведения диагностики познавательного развития детей дошкольного возраста

Временные нормативы работы с детьми
1-я младшая группа
(дети раннего возраста) – 10 мин.
2-я младшая группа
(дети 3-х-4-х лет) – 15 мин.
Средняя группа
(дети 4-х – 5-ти лет) – 20 мин.
Старшая группа
(дети 5-ти – 6-ти лет) – 25 мин.
Подготовительная группа
(дети 6-ти – 7-и лет) – 30 мин.
Время сопровождения ребенка в группу
считается отдельно

Сроки проведения обследования
Первый этап диагностики:
с 15 сентября по 15 октября
Второй этап диагностики:
с 15 марта по 15 апреля
В первую очередь диагностика проводится с детьми подготовительных групп
Если педагог-психолог работает не со всеми возрастными группами, то начинать диагностику лучше с детей более старшего возраста

Основные правила
Педагог-психолог должен:
Заранее познакомиться с ребенком, установить с ним эмоционально-позитивный контакт
Заранее согласовать с воспитателем каких детей в какое время Вы берете
Помнить, что ребенок имеет право что-то делать неправильно, медленно или вовсе не хотеть выполнять предлагаемые задания
Отслеживать своё поведение, как фактор влияющий на результаты ребенка
Особое внимание обращать на особенности и динамику поведения и эмоционального состояния ребенка во время обследования

Дети 3-х - 4-х лет
(2-я младшая группа)
Уровень речевого развития (активный и пассивный словарь)
Уровень развития наглядно-действенного мышления
Знание основных цветов (начало уч. года – 4 цвета, конец уч. года – 6 цветов), 4-х форм

Дети 4-х - 5-ти лет
(средняя группа)
Уровень развития зрительной памяти
Уровень развития вербально-логического мышления
Уровень развития наглядно-образного мышления
Уровень развития внимания

Дети 5-ти - 6-ти лет
(старшая группа)
Уровень развития зрительной и слуховой памяти
Уровень развития вербально-логического мышления
Уровень развития наглядно-образного мышления
Уровень развития внимания
Уровень развития воображения

Три основных компонента
психологической готовности ребенка к обучению в школе
Мотивационная готовность – желание ходить в школу, приобретать новые знания
Волевая готовность – способность ребенка подчинять своё поведение правилам
Интеллектуальная готовность – определенный уровень развития основных познавательных процессов

Заполнение
карты развития ребенка
Заполнение результатов, как соответствие / несоответствие возрастной норме
Общие выводы об уровне развития ребенка
Рекомендации – подробно по результатам диагностики и наблюдения за особенностями поведения и эмоционального реагирования ребенка

Список литературы
Л.В.Пасечник «Диагностика психологической готовности детей 6-7 лет к обучению в школе»
Н.Н.Павлова, Л.Г.Руденко «Экспресс-диагностика в детском саду: Комплект материалов для педагогов-психологов детских дошкольных учреждений».
М.Г.Борисенко, Н.А.Лукина «Диагностика развития ребенка (5-7 лет)», «Диагностика развития ребенка (4-5 лет)», «Диагностика развития ребенка (3-4 года): Практическое руководство по тестированию»
Л.А.Венгер, Е.Л.Агаева, Р.И.Бардина, В.В.Брофман, А.И.Булычева, И.А.Бурлакова, Н.Б.Венгер, О.М.Дьяченко, Т.В.Лаврентьева, И.А.Рудковская, В.В. Холмовская, Л.И.Цеханская «Психолог в детском саду. Руководство для работы практического психолога»
Л.А.Головей, Е.Ф.Рыбалко «Практикум по возрастной психологии»