Портфолио

Портфолио (франц.)
Излагать, формулировать, нести
Лист, страница
Досье, собрание достижений
(Словарь иностранных слов)

Это не ранец, это портфель!
С итальянского языка красивое слово «portfolio» переводится просто как «портфель».
C английского «portfolio» - портфель, папка для важных документов.
В современных условиях «Портфолио» - один из наиболее современных методов профессионального развития.

В чем главный смысл данного метода?
Если взять за основу мнение Джона Пейпа, доктора философии
США, то основной смысл «портфолио» -
показать все на что ты способен, а педагогическая философия этой
формы оценки состоит в смещении акцента с того, что педагог не знает и не умеет, к тому, что он знает и умеет …
Тогда «портфолио» - это форма
целенаправленной, систематической и
непрерывной оценки и самооценки
профессиональной педагогической деятельности .

Типы портфолио
«ПОРТФОЛИО ДОКУМЕНТОВ»
«ПОРТФОЛИО РАБОТ»
«ПОРТФОЛИО ОТЗЫВОВ»
«КОМПЛЕКСНЫЙ ПОРТФОЛИО»

Портфолио документов
Диплом
Грамота
Свидетельство
и т.п.

Портфолио работ
Электронные
документы
Проекты, рефераты
Видеозаписи
Исследовательские работы
Методические рекомендации

Портфолио отзывов
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
РЕЦЕНЗИЯ
ОТЗЫВ
РЕЗЮМЕ
ЭССЕ
Рекомендательное письмо

Результаты эксперимента показали, что наиболее эффективными и востребованными являются комплексные модели портфолио

КОМПЛЕКСНЫЙ ПОРТФОЛИО
Может состоять:
Из трех разделов
(наиболее объемный и комплексный):
Раздел документов+
Раздел работ+
Раздел отзывов
Из двух разделов:
Например:
Раздел документов+раздел работ
Раздел документов+раздел отзывов
Раздел работ+раздел отзывов

Журнал «Профильная школа» № 2,2004 год
Статья «Портфолио как форма оценивания индивидуальных достижений учащихся» Т.Г.Новикова, А.С.Притченков, М.А.Пинская
Выдвигают требования:
Каждый элемент портфолио должен датироваться
При оформлении портфолио в его состав входят три элемента:
Сопроводительное письмо владельца портфолио с описанием цели, предназначения и краткого описания этого документа
Содержание (или оглавление) портфолио с перечислением его основных элементов
Самоанализ представленных элементов и взгляд в будущее

СТРУКТУРА ПОРТФОЛИО
(Т.Г.Новикова, А.С.Притченков, М.А.Пинская)
Титульный лист
Раздел I Официальные документы (при систематизации документов обратить внимание на ранжирование по масштабности мероприятий)
Раздел II Творческие работы
Раздел III Отзывы, рекомендации, самоотчеты (может содержать дополнительную информацию о себе, своих увлечениях, хобби, которая не отображена в официальных документах или творческих работах)

СТРУКТУРА ПОРТФОЛИО
(Т.Н.Макарова, В.А.Макаров, журнал «Завуч» № 4,2005 год)
Титульный лист
Раздел I Общие сведения о педагоге
Раздел II Результаты педагогической деятельности
Раздел III Научно-методическая деятельность
Раздел IV Внеурочная деятельность
Раздел V Учебно – материальная база

Презентация (лат.) –
официальное представление вновь созданного предприятия, фирмы, проекта, продукции, товара кругу приглашенных лиц, публичная демонстрация чего – либо
(Словарь иностранных слов)

Презентация портфолио
может проходить в виде
Выставки
учебно-
методических
материалов
Слайд - шоу
Доклада, сопровождаемого компьютерным показом с помощью мастера Power Point

Цель презентации
- это не сокращенное изложение разделов портфолио, а представление основных результатов проделанной работы за определенный период времени

Показатели качества презентации
Соответствие содержания презентации содержанию портфолио
Выделение основных результатов деятельности педагога
Качество изложения материала

Некоторые советы педагогам

Первый совет:
При составлении «портфолио» помните :
Эффективность педагогической деятельности оценивается в том числе по внедрению современных педагогических технологий. При анализе покажите, что
учитель знает:
проблемы, которые решаются с помощью новой технологии;
результаты, которые могут быть получены после применения новой технологии на практике;
сущность новой технологии, теоретическое обоснование;
методы и приемы, которые используются в новой технологии;
Методы организации учебной деятельности учащихся;
методы обучения учащихся при работе в новой технологии;
этапы усвоения новой технологии учителям и обучающимся;

учитель умеет разрабатывать:
- модифицированный вариант программы (с умением учитывать развивающую направленность, социальную адаптированность, целевую направленность: для модульного, элективного курса, для метода проекта и т.д.)
- календарно – тематическое планирование;
- поурочное планирование, в то числе планы уроков различных типов;
- раздаточный материал для самостоятельной работы, в том числе дифференцированные задания для обучающихся;
- задания для групповой работы;
- содержание учебных проектов;
- тестовые материалы для текущего и итогового контроля;
- показатели для словесной оценки учебной деятельности обучающихся.

Учитель умеет правильно действовать на практике:
- применять различные приемы и методы работы, характерные для данной технологии;
- проводить уроки различных типов, адекватных внедряемой технологии;
- анализировать проведенные уроки и выявлять их достоинства и недостатки;
- обучать школьников новым приемам учебной деятельности;
-оценивать результативность использования новой технологии по средствам различных методов диагностики.

Второй совет:
Помните, что эффективность труда педагогов оценивается по:
степени владения современными педагогическими технологиями;
культуре организаторской деятельности;
умению управлять процессом «выращивания» в себе профессионально значимых качеств, процессом личностного роста;
умением осуществлять комплексный самоанализ своей деятельности, в том числе, показателей конечных результатов обученности учащихся, результатов самообразования и повышения квалификации;
Умением анализировать креативный уровень развития учащихся по динамики результатов их участия в школьных окружных, городских, областных конкурсах, олимпиадах, конференциях и т.п.

Третий совет:
Верьте в себя -
и
у Вас все получится!