Роль педагога основной школы в реализации программы духовно-нравственного воспитания на пути внедрения ФГОС

Актуальность концепции:
- духовная дезинтеграция общества
- девальвацией ценностей старшего поколения
- размытость жизненных ориентиров молодежи
Основа для разработки:
- Конституция РФ;
- Законом РФ «Об образовании»;
- послания Президента России
Федеральному собранию РФ
КОНЦЕПЦИЯ
- методологической основа ФГОС
- ценностно-нормативная
основа взаимодействия
ОУ с др. субъектами социализации
- формулирует социальный заказ
современной школе
ПОНЯТИЯ:
Нация, национальное государство,
национальное самосознание,
формирование нац.идентичности,
патриотизм, гражданское общество,
многообразие культур и народов,
межэтнический мир и согласие
социализация, развитие, воспитание,
национальный воспитательный идеал,
базовые национальные ценности,
духовно - нравственное развитие личности,
духовно - нравственное воспитание
личности гражданина России
Национальный
воспитательный
идеал
Цели и задачи
воспитания
Условия
и принципы
воспитания
ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ КОНЦЕПЦИИ
БНЦ

Национальный воспитательный идеал и базовые национальные ценности
НВИ - высшая цель образования,
нравственное (идеальное)
представление о человеке…
БНЦ – основные
моральные ценности,
приоритетные
нравственные установки …
патриотизм
социальная солидарность
гражданственность
семья
труд и творчество
наука
традиционные российские религии
искусство и литература
природа
человечество
История НВИ:
средневековая Русь -
образ Святой Православной Руси
Российская империя (XVIII в) -
«человек государственный,
слуга царю и Отечеству»
советский период
90-е годы – «свободная» личность
высоконравственный, творческий,
компетентный гражданин России,
принимающий судьбу Отечества
как свою личную, осознающий
ответственность за настоящее
и будущее своей страны, укоренённый
в духовных и культурных традициях
многонационального народа РФ
«СЕМЬЯ»
«Отечество», «малая родина»,
«родная земля»,«родной язык»,
«моя семья и род», «мой дом»
Российская гражданская
идентичность
служение партии
педагогический идеал

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
УСЛОВИЯ И ПРИНЦИПЫ
социальные,
профессиональ-
ные,
этноконфес-
сиональные
группы
система
ценностей
СОЦИАЛИЗАЦИЯ
воспитание,
социально-педагогическая
поддержка становления и
развития высоконравственного,
ответственного, творческого,
инициативного,
компетентного гражданина России
- сфера личностного развития,
- сфера общественных отношений,
- сфера государственных отношений
З
а
д
а
ч
и
социальная открытость пространства
нравственный уклад жизни
базовая ценность = воспитательная задача
нравственный пример педагога
социально-педагогическое партнёрство
индивидуально-личностное развитие
интегративность программ ДН воспитания
социальная востребованность воспитания

Министр образования и науки РФ
«Воспитание - это есть создание условий для развития духовности обучающихся на основе общечеловеческих и отечественных ценностей».

Современный национальный воспитательный идеал
определяется:
в соответствии с национальным приоритетом;
исходя из необходимости сохранения преемственности по отношению к национальным воспитательным идеалам прошлых исторических эпох;
согласно Конституции Российской Федерации;
согласно Закону Российской Федерации «Об образовании» в части общих требований к содержанию образования (ст. 14) и задачам основных образовательных программ (ст. 9, п. 6).

Актуальность
Необходимость возрождения традиционной системы нравственного воспитания:
Изучение отечественной культуры и истории своего народа.
Возвращение к духовности для формирования гражданина и патриота России.
Воспитание духовно-нравственной личности.

Подготовка учителей для работы с учащимися по духовно-нравственному воспитанию
Изучение духовно-нравственного наследия
Тематические беседы
Исследовательская работа
Проведение семинаров
Дискуссии на духовно-нравственные темы
Тренинги нравственного самосовершенствования
Просмотр и обсуждение фильма

Планируемые результаты
Первый уровень результатов — приобретение обучающимися социальных знаний (об общественных нормах, устройстве общества, социально одобряемых и не одобряемых формах поведения в обществе и т. п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни.
Второй уровень результатов — получение опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом.
Третий уровень результатов — получение обучающимся опыта самостоятельного общественного действия.

Духовно – нравственное развитие и воспитание осуществляется в деятельности
урочной
внеурочной
внешкольной

Интеграция возможностей общего и дополнительного образования при организации внеурочной деятельности
Типы образовательных программ:
образовательные программы по конкретным видам внеурочной деятельности;
возрастные образовательные программы (образовательная программа внеурочной деятельности младших школьников; образовательная программа внеурочной деятельности подростков; образовательная программа внеурочной деятельности старшеклассников);
индивидуальная образовательная программа школьника.

Художественно-эстетическая деятельность

Спортивно-оздоровительная деятельность

Общественно-полезная деятельность

Мониторинг
Оценка уровня педагогической компетентности - система критериев оценки проведения открытых учебно-воспитательных мероприятий.
Тестирование уровня сформированности духовно-нравственной основы развития личности учащегося и качества его образования (комплекс вариативных тестовых заданий «Ценностные выборы»).
Мониторинг результатов духовно-нравственного развития личности и коллектива учащихся, педагогов, родителей (оценивающие тренинги, анкетирование, интервьюирование).

Ресурсы для решения воспитательных задач
история России, российских народов, своей семьи, рода;
жизненный опыт своих родителей, предков;
традиционные российские религии;
произведения литературы и искусства, лучших образцов отечественной и мировой культуры;
периодическая литература, СМИ, отражающие современную жизнь;
фольклор народов России;
общественно полезная и личностно значимая деятельность;
учебные дисциплины;
другие источники информации и научного знания.

ПРОГНОЗ
прочная основа духовности и нравственности у учащихся;
учебная и воспитательная работа носит деятельностный характер в осмыслении исторического прошлого нашей Родины., определение места в современном обществе,
удержанию детей от дурных поступков в сохранении нравственного и физического здоровья.