ПОРТФОЛИО

Содержание

Слайд 2

Рассматриваемые вопросы

Актуальность и значимость проблемы.
Суть «Портфолио» как средства формирования контрольно-оценочной самостоятельности.
Нормативные документы,

Рассматриваемые вопросы Актуальность и значимость проблемы. Суть «Портфолио» как средства формирования контрольно-оценочной
позволяющие использовать «Портфолио» как средство в формировании КО деятельности у младших школьников.
Структура учебной папки.
Этапы и условия ведения портфеля ученика.
Виды и формы папок.
Результаты реализации методики.

Слайд 3

«Потребность в успехе учебно-познавательной деятельности – вполне законное
явление (после потребности в

«Потребность в успехе учебно-познавательной деятельности – вполне законное явление (после потребности в
развитии, которое мыслится как преодоление
препятствий и трудностей).Успех – это достижение общезначимой и личностно
намеченной цели в результате напряжённого труда».
Ш.А. Амонашвили

Слайд 4

Начальный этап (1 – 4 классы) Способность младших школьников к самостоятельной контрольно-оценочной

Начальный этап (1 – 4 классы) Способность младших школьников к самостоятельной контрольно-оценочной
деятельности.
Подростковый этап (5 - 9 классы) Способность подростков самостоятельно ставить цели, задачи, решать их и оценивать результаты.
Этап самоопределения (10 – 11 классы) Способность сделать выбор профиля, учиться на основе индивидуальной образовательной программы.
Инициативность, самостоятельность, способность к самоконтролю и самооценке, ответственность молодых людей.

Цель и образовательные задачи основных этапов школьного обучения

Слайд 5

Что такое"ПОРТФОЛИО"?

«Портфолио» ученика (учебная папка, папка достижений, портфель ученика) представляет собой

Что такое"ПОРТФОЛИО"? «Портфолио» ученика (учебная папка, папка достижений, портфель ученика) представляет собой
форму и процесс организации образцов и продуктов (коллекция, отбор, анализ) учебно-познавательной деятельности школьника, а также соответствующих информационных материалов, предназначенных для последующего сопоставления и анализа, всесторонней количественной и качественной оценки уровня обученности учащихся и дальнейшей коррекции процесса обучения. (Воронцов А.Б. «Педагогическая технология контроля и оценки учебной деятельности», - М., 2002.

Слайд 6

Преимущество "ПОРТФОЛИО"

органически интегрирует три составляющие процесса обучения: преподавание, учение и оценивание;
позволяет объединить

Преимущество "ПОРТФОЛИО" органически интегрирует три составляющие процесса обучения: преподавание, учение и оценивание;
количественную и качественную оценку способностей учащегося посредством анализа разнообразных продуктов учебно-познавательной деятельности;
поощряется не только оценка, но и самооценка и взаимооценка учащихся, а также самоанализ и самоконтроль учащегося.

Слайд 7

Положение о"ПОРТФОЛИО"

как индивидуальной накопительной папке
достижений учащихся начальной школы.
1.Общие положения.
Устанавливаются единые

Положение о"ПОРТФОЛИО" как индивидуальной накопительной папке достижений учащихся начальной школы. 1.Общие положения.
подходы и критерии построения и ведения «Портфолио».
2. Задачи «Портфолио»:
поддерживать и поощрять высокую учебную мотивацию школьников;
развивать навыки рефлексивной и оценочной (самооценочной) деятельности школьников;
содействовать дальнейшей успешной социализации обучающихся.
3. Структура «Портфолио».
4. Оформление «Портфолио».
оформляется в соответствии с принятой структурой;
включаются дополнительные разделы;
имеет эстетический вид;
помощь классного руководителя.
5. Оценка содержимого папки осуществляется одноклассниками и учителем в содержательной форме по 3-4 уровням (высокий, средний, низкий), в зависимости от договорённости внутри коллектива.

Слайд 8

Элементы, включающиеся в содержание "портфеля"

а) сопроводительное письмо владельца с указанием цели, предназначения

Элементы, включающиеся в содержание "портфеля" а) сопроводительное письмо владельца с указанием цели,
и краткого описания содержимого;
б) содержание (или оглавление) «портфеля» с перечислением основных элементов;
- мои первые работы,
- творческие работы по предметам
- лучшие работы по изобразительному искусству и труду,
- лучшие тетради,
- грамоты и награды,
- исследования и проекты,
- знаменательные события (фотографии) …
в) самоанализ и «взгляд в будущее», поставленные задачи.

Слайд 9

Структура папки

Структура папки

Слайд 10

Этапы и условия ведения "портфеля" ученика

Этапы и условия ведения "портфеля" ученика

Слайд 11

ПРЕЗЕНТАЦИЯ "ПОРТФОЛИО"
определение цели представления материала;
краткое и содержательное предъявление достижений;
самостоятельность предъявления;
отражение собственной позиции

ПРЕЗЕНТАЦИЯ "ПОРТФОЛИО" определение цели представления материала; краткое и содержательное предъявление достижений; самостоятельность
ученика (самоанализа и самооценки);
наличие поставленных задач на будущее;
логика рассуждений и культура речи;
эстетичность оформления.
Оценка производится по двухбалльной шкале следующим образом:
- если параметр раскрыт в полной мере (максимально) – 2 балла;
- если раскрыт частично – 1 балл;
- совсем не раскрыт – 0 баллов.
Максимальное количество баллов на презентации – 14, с возможным дополнением 1 балла за «Зрительскую симпатию». Всего – 15 баллов.
Для перевода, по желанию, в пятибалльную шкалу можно использовать таблицу:
13 – 15 баллов - «5»
10 – 12 баллов - «4»
7 – 9 баллов - «3»
4 – 6 баллов - «2»
1 – 3 балла - «1»

Критерии оценки презентации

Слайд 12

Хранение и пополнение «Портфолио»
Образцы портфеля ученика.
Разделы (файлы) папки.

ВИДЫ И ФОРМЫ ПАПОК

Хранение и пополнение «Портфолио» Образцы портфеля ученика. Разделы (файлы) папки. ВИДЫ И ФОРМЫ ПАПОК

Слайд 13

Хранение

Пополнение

Хранение Пополнение

Слайд 14

Образцы «портфеля»

Образцы «портфеля»

Слайд 15

Разделы (файлы) папки.

Примерный перечень файлов, отражающих
содержание папки ученика:
итоговые контрольные, тестовые, проверочные

Разделы (файлы) папки. Примерный перечень файлов, отражающих содержание папки ученика: итоговые контрольные,
работы с высокими результатами;
листы содержательной оценки (достижения и успехи по окончанию каждой четверти);
поощрения и награды;
моё будущее (кем хочу стать);
исследовательские и творческие работы;
моё хобби;
внеурочная деятельность;
я и моя семья;
какой я?
мои мысли;
мои цели;мои друзья;
я на лестнице успеха;
секреты успешной работы;
мои любимые учителя (предметы);
я в школе;
рейтинг моего участия в школьных мероприятиях;
что обо мне думают (характеристика родителей, кл. руководителя).

Слайд 16

Планируемые результаты
Умения учащихся к концу 4 года обучения.
Понимание значимости ведения «Портфолио».
Дальнейшая судьба

Планируемые результаты Умения учащихся к концу 4 года обучения. Понимание значимости ведения
«портфеля ученика»

Результаты реализации методики

Слайд 17

1 Повысить учебную мотивацию и мотивацию успеха учебной деятельности.
Систематизировать, анализировать собранный

1 Повысить учебную мотивацию и мотивацию успеха учебной деятельности. Систематизировать, анализировать собранный
материал.
Сформировать у учащихся навыки и умения адекватно анализировать свои результаты, собственные интересы, склонности, потребности и соотносить их с имеющимися возможностями.
На основе полученной информации, рассмотрев все возможные варианты, принимать правильное самостоятельное решение.
Формировать умения и навыки презентации своих достижений.

I. Планируемые результаты

Слайд 18

Адекватное оценивание своих результатов и возможностей.
Отбор и систематизация материала для «Портфолио».
Самоанализ достижений.
Установление

Адекватное оценивание своих результатов и возможностей. Отбор и систематизация материала для «Портфолио».
рейтинга успешности в классе.

II. Умения учащихся к концу 4 года обучения

Слайд 19

III. Понимание учащимися значимости ведения «Портфолио».

отражает весь мой труд и старания

III. Понимание учащимися значимости ведения «Портфолио». отражает весь мой труд и старания
за год;
радует открытиями, которые были, хочется добиться большего;
может пригодиться в будущем для дальнейшей учёбы;
помогает увидеть, что уже сделано, а в чём ещё есть проблемы;
показывает, каких высот я достиг, и в какой области;
анализирует знания, действия, из которых можно сделать соответствующие выводы;
помогает узнать, что я значу для других людей;
накапливает ценность моих мыслей, познаний.

Слайд 20

IV. Дальнейшая судьба «портфеля ученика»

IV. Дальнейшая судьба «портфеля ученика»
Имя файла: ПОРТФОЛИО.pptx
Количество просмотров: 92
Количество скачиваний: 0