Повышение мастерства через: Индивидуальный образовательный план педагога

Содержание

Слайд 2

Непрерывное
образование

Единое
образовательное
пространство

Концепция
личностно-
ориентированного
подхода

Мотивы
развития
профессионализма

предпосылки для развития

профессионализма

Непрерывное образование Единое образовательное пространство Концепция личностно- ориентированного подхода Мотивы развития профессионализма предпосылки для развития профессионализма

Слайд 3

Оценка деятельности педагога Аттестация Портфолио

Родители

Оценка деятельности педагога Аттестация Портфолио Родители

Слайд 4

Алгоритм написания ИОП

Диагностика
профессионального
мастерства самоопределение
педагога

Составление индивидуального
образовательного плана
и коррекция

Рефлексивный

Алгоритм написания ИОП Диагностика профессионального мастерства самоопределение педагога Составление индивидуального образовательного плана
анализ
Реализации ИОП

Реализация
индивидуального
образовательного плана

Слайд 5

«САМООБРАЗОВАНИЕ КАК ВАЖНАЯ ФОРМА ПОВЫШЕНИЯ МАСТЕРСТВА ПРОФЕССИОНАЛИЗМА И КВАЛИФИКАЦИИ СОВРЕМЕННОГО ПЕДАГОГА»

«САМООБРАЗОВАНИЕ КАК ВАЖНАЯ ФОРМА ПОВЫШЕНИЯ МАСТЕРСТВА ПРОФЕССИОНАЛИЗМА И КВАЛИФИКАЦИИ СОВРЕМЕННОГО ПЕДАГОГА» организации
организации работы по профессиональному образованию:
Выявление проблем
Игротренинг с психологом
Анализ причин проблем - выбор цели
Анкетирования педагогов для выявления способности педагогов к саморазвитию.
Определение формы непрерывного повышения квалификации педагогов.
Планирование работы по самообразованию.
Изучение необходимых педагогических технологий.
Аттестация как форма повышения квалификации.

Слайд 6

ИОП

Методическая
тема

Проблемы

Задачи

Курсовая
подготовка

Предполагаемый
результат

Аттестация

Конкурсы

Работа
с детьми

Деятельность

Участие

Разработки

Открытые

ИОП Методическая тема Проблемы Задачи Курсовая подготовка Предполагаемый результат Аттестация Конкурсы Работа

мероприятия

Литература

Слайд 7

Цели организации работы по самообразованию педагогов:

Стимулирование у педагогов развития творческих и деятельностных

Цели организации работы по самообразованию педагогов: Стимулирование у педагогов развития творческих и
способностей;
Развитие у педагогов «продуктивности мышления» - предложение своих идей по воспитательно-образовательному процессу (предлагать и разрабатывать собственные идеи);
Развитие способности к прогнозированию, оценке результативности своей деятельности;
Решение творческих проблемных задач, ориентированных на альтернативное творческое мышление;
Стимулирование педагогов к самостоятельной исследовательской деятельности;
Повышение способности к обучаемости – систематическое обучение на курсах, семинарах;
Развитие профессионализма – стремление доводить результаты своей деятельности до соответствия самым высоким требованиям;
Развитие социальной автономности, готовности отстаивать собственную точку зрения, независимости в суждениях.

Слайд 8

Определение темы ИУП.

Темы для самообразования могут подбираться с учетом индивидуального опыта и

Определение темы ИУП. Темы для самообразования могут подбираться с учетом индивидуального опыта
профессионального мастерства каждого учителя -воспитателя. Они всегда связаны с проблемой и прогнозируемым результатом и направлены на достижение качественно новых результатов работы. Таблица по планированию самообразования педагогов.
1. Индивидуальный план самообразования
2. Ф.И.О. образование
3. Начало- предполагаемые сроки окончания работы над темой
4.Тема самообразования
5. Цели и задачи
6.Литература по теме
7. Чей опыт предпологается изучить
8.Творческое сотрудничество
9. Практические выходы (доклады, открытые занятия и.д.р.)
10.Творческие отчёты
11. Выводы

Слайд 9

Повышение профессионализма педагога через формы непрерывного образования:

Обучение на курсах (1 раз в

Повышение профессионализма педагога через формы непрерывного образования: Обучение на курсах (1 раз
5 лет);
Самообразование;
Аттестация;
Участие в методической работе на уровне школы, муниципалитета, региона.

Слайд 10

Советы педагогам, занимающимся самообразованием.

ВАЖНО, чтобы знания по какому-либо вопросу, приобретаемые из одного

Советы педагогам, занимающимся самообразованием. ВАЖНО, чтобы знания по какому-либо вопросу, приобретаемые из
источника, дополнялись сведениями из другого документа. Это заставляет занимающегося сравнивать, анализировать, делать выводы и формировать свое собственное мнение по данному вопросу. ВАЖНО научиться пользоваться библиотечными каталогами. Это сократит время поиска нужной литературы, так как многие карточки содержат краткую аннотацию или перечисление основных вопросов, раскрываемых в книге.
ВАЖНО уметь организовывать поиск необходимой литературы по сети Интернета.
ВАЖНО уметь собирать, накапливать и хранить сведения, факты, выводы. Они пригодятся для выступления на семинарах, педагогических советах, участия в дискуссиях и т. д.

Слайд 11

Результаты работы по самообразованию:

1 этап – организационно-ознакомительный. Включает в себя детальное изучение ситуации

Результаты работы по самообразованию: 1 этап – организационно-ознакомительный. Включает в себя детальное
по выбранной проблеме, соответствующей научно-методической литературы, определение темы по самообразованию, составление плана работы, подготовка практического материала. Формы представления результата работы: консультации, доклады, наглядно-иллюстративный материал, перспективные планы. 2 этап – основной. Предполагает внедрение в работу подготовленного и изученного материала. Форма представления результата работы: проведение мероприятий по теме самообразования. 3 этап – заключительный. Предполагает проведение диагностики с целью отслеживания результата работы, самоанализ педагогической деятельности.
Рефлексия – самоанализ проводится по результатам каждого этапа.
Имя файла: Повышение-мастерства-через:-Индивидуальный-образовательный-план-педагога.pptx
Количество просмотров: 173
Количество скачиваний: 1