Предметно-игровая среда дошкольного учреждения – исключительно важный компонент, способствующий развитию ребенка. Чтобы привить

Предметно-игровая среда дошкольного учреждения – исключительно важный компонент, способствующий развитию ребенка.
Чтобы привить интерес к музыкальной деятельности и постоянно поддерживать его, нужно выделить в групповой комнате специальное место – музыкальный уголок и оборудовать его техническими средствами, музыкальными инструментами, музыкальными игрушками, самодельными музыкальными инструментами из различного материала, музыкально-дидактическими играми, набором картинок с музыкальными инструментами, портретами композиторов.
Из технических средств музыкальный уголок должен быть оснащен, прежде всего, магнитофоном и набором компакт-дисков, содержащих разнообразный музыкальный материал с учетом требований, предъявляемых к работе с детьми данной возрастной категории по музыкальному развитию.

Виды пособий
образные
пособия
озвученные
музыкальныеигрушки
самодельные музыкальные инструменты
неозвученные
игрушки

Образные пособия
Портреты композиторов
2. Картинки с изображениями
музыкальных инструментов
3. Музыкально-дидактические
игры

Неозвученные
музыкальные инструменты
Предназначены для создания игровых ситуаций, при которых дети, фантазируя представляют себя играющими на музыкальных инструментах:
макеты балалаек;
макеты баянов;
макеты дудочек
и барабанов;
неозвученное пианино с нарисованной клавиатурой

Озвученные
музыкальные инструменты
игрушки-инструменты со звуком
неопределенной высоты (погремушки, бубны, барабаны, треугольники, колокольчики, бубенчики)
игрушки-инструменты издающие только один звук (свистульки, дудочки, рожки, саксофоны)
игрушки-инструменты с фиксированной мелодией (органчики, шарманки, музыкальные шкатулки)
игрушки-инструменты с диатоническим и хромати - ческим звукорядом (металлофоны, ксилофоны, детские пианино, рояль, органолы, аккордеоны)

Самодельные шумовые и ударные
музыкальные инструменты
Сделав своими руками звучащую игрушку, ребенок по-иному воспринимает окружающее, более внимательно относится к звуку, с большей активностью включается в совместное музицирование. Вовлечение дошкольника в создание детских музыкальных инструментов дает ему много новых возможностей почувствовать себя творцом и личностью, по-иному воспринимать окружающее, более внимательно относиться к звуку, с большей активностью включаться в совместную деятельность.

Обеспечивать совместную музыкальную деятельность детей и взрослых. (От компетентности взрослого, его доброжелательности и заинтересованного отношения к детям и музыке зависит, станет ли эта среда развивающей.)
Обеспечивать самостоятельную индивидуальную и совместную деятельность детей, возникающих по их желанию и в соответствии с их интересами.
Способствовать получению и закреплению знаний о музыке.
Стимулировать развитие творческих способностей.
Развивать любознательность, стремление к экспериментированию.
Учитывать возрастные и индивидуальные особенности детей.
Предметно- пространственная музыкальная среда детского сада должна:

Эстетичность музыкального уголка, его отдельных элементов.
Наличие всех необходимых пособий по данной возрастной группе.
Педагогически грамотное руководство СМД детей со стороны воспитателя.
Удобное расположение музыкального уголка.
Основные требования
к музыкальным уголкам