«Преемственность детского сада и школы как фактор успешной адаптации учащихся» Зам. директора по УВР МКОУ СОШ с. Суна Зуевского р

Содержание

Слайд 2

«Все дети могут успешно учиться, если их этому научить»
Д.Г.Левитас

«Все дети могут успешно учиться, если их этому научить» Д.Г.Левитас

Слайд 3

Цель:

Поиск оптимальных форм совместной деятельности детского сада и школы для успешной адаптации

Цель: Поиск оптимальных форм совместной деятельности детского сада и школы для успешной адаптации учащихся.
учащихся.

Слайд 4

Задачи:

1. Выявить условия, способствующие успешной адаптации учащихся.
2. Выявить положительные и негативные тенденции

Задачи: 1. Выявить условия, способствующие успешной адаптации учащихся. 2. Выявить положительные и
и способы решения возникающих при адаптации проблем.
Разработать систему взаимодействия детского сада и школы.

Слайд 5

Преемственность -

объективная необходимая связь между новым и старым в процессе развития

Преемственность - объективная необходимая связь между новым и старым в процессе развития

Слайд 6

1.определение общих и специфических целей образования и взаимосвязи преемственных целей (сохраняющихся и

1.определение общих и специфических целей образования и взаимосвязи преемственных целей (сохраняющихся и
развивающихся на обоих этапах).
2. Построение на этой основе единой взаимосвязанной и согласованной методической системы образования (ее целей,  задач,  содержания,  методов, средств, форм организации)
3. Построение единой содержательной линии в предметных областях, согласующейся с обоснованием методической системы на дошкольном  этапе и начальной школе.

Слайд 7

Школьная зрелость -

психофизическая

интеллектуальная

личностная

социальная

Эмоциональ
ная

Школьная зрелость - психофизическая интеллектуальная личностная социальная Эмоциональ ная

Слайд 8

Психофизическая

Способность концентрировать внимание
Улавливать основные связи между явлениями
Зрительно – моторная координация
Произвольное внимание,
память

Психофизическая Способность концентрировать внимание Улавливать основные связи между явлениями Зрительно – моторная координация Произвольное внимание, память

Слайд 9

Интеллектуальная

Развитая речь
Аналитическое
мышление

Интеллектуальная Развитая речь Аналитическое мышление

Слайд 10

Личностная

Школьная мотивация
Желание занять позицию ученика
Эмоциональная зрелость (умение регулировать своё
поведение)

Личностная Школьная мотивация Желание занять позицию ученика Эмоциональная зрелость (умение регулировать своё поведение)

Слайд 11

Социальная зрелость

Потребность в общении
Умение общаться
Способность исполнять роль ученика
Коммуникативность

Социальная зрелость Потребность в общении Умение общаться Способность исполнять роль ученика Коммуникативность

Слайд 12

Эмоциональная

Отсутствие тревожности
Низкий уровень тревожности

Эмоциональная Отсутствие тревожности Низкий уровень тревожности

Слайд 13

Поступление в школу –

Стрессовая ситуация для любого ребёнка.
НО! В ответ на стресс

Поступление в школу – Стрессовая ситуация для любого ребёнка. НО! В ответ
активизируется система адаптации на всех уровнях.

Слайд 14

Социально – психологическая адаптация - это

Социальные условия

Внутренний мир

Успешная адаптация

Социально – психологическая адаптация - это Социальные условия Внутренний мир Успешная адаптация

Слайд 15

Система сопровождения адаптационного процесса

1. Разработка системы показателей
2. Диагностический инструментарий

Система сопровождения адаптационного процесса 1. Разработка системы показателей 2. Диагностический инструментарий

Слайд 16

Группы показателей:

1. Общее развитие ребёнка
2. Внутренние способности
3. Адаптационные ресурсы

Группы показателей: 1. Общее развитие ребёнка 2. Внутренние способности 3. Адаптационные ресурсы
Имя файла: «Преемственность-детского-сада-и-школы-как-фактор-успешной-адаптации-учащихся»-Зам.-директора-по-УВР-МКОУ-СОШ-с.-Суна-Зуевского-р.pptx
Количество просмотров: 314
Количество скачиваний: 0