Презентация на тему Безопасная информатика

Воспитанники групп «Скворушка», «Солнышко»,
педагог дополнительного образования
И.Н. Чернышенко
ИТОГИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
«БЕЗОПАСНАЯ ИНФОРМАТИКА»

АКТУАЛЬНОСТЬ
Современные исследователи А.В.Горячев, А.П. Ершов, И.Г. Семакина утверждают, что раннее общение с компьютером имеет много положительных сторон, оно открывает ребенку мир огромных возможностей: красочное оформление программ, игровые проблемные задачи, анимация активизируют внимание ребенка, развивают ассоциативное мышление, воображение, речь, создают позитивную психологическую атмосферу сотрудничества.
Компьютер становится необходимым атрибутом не только жизни взрослых, но и средством обучения детей.

АКТУАЛЬНОСТЬ
Данный проект разработан и реализован в связи с запросами родителей воспитанников дошкольного учреждения в более высоком уровне подготовки детей к школьному обучению, так как научно обосновано, что информационные средства обучения дают положительные результаты в развитии всех психических процессов у ребенка.
Актуальность проекта – в решении проблемы поиска
оптимальных путей информатизации образовательного процесса в дошкольном учреждении

Реализация проекта…
Реализация проекта осуществляется через создание информационной среды, совместные занятия в «Школе педагогов» и «Школе для родителей», через проведение НОД и кружковой деятельности, предназначенных для развития представлений о безопасности жизнедеятельности (ОБЖ) математических, музыкальных способностей детей, представлений об окружающем мире, речевых умений и навыков, экологической культуры, умений и навыков по конструированию, изобразительной деятельности.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА:
Цель: Построение инновационной системы образования детей дошкольного возраста через использование информационно – коммуникационных технологий в дошкольном учреждении.
Проблема. Сегодня перед педагогическим коллективом стоят задачи формирования информационной культуры педагогов, родителей и детей, для чего необходимо внедрять информационные технологии в образовательный процесс ДОУ.
Задачи программы:
1. Создание условий для информатизации образовательного процесса в ДОУ. Выявление степени развития ключевых компетенций дошкольника, трудностей педагогов в обучении и воспитании дошкольников с использованием информационно – коммуникационных технологий.
3. Определение содержания инновационных технологий и совершенствование форм повышения педагогической компетентности, информационной культуры родителей воспитанников. Развитие профессиональной ответственности, самостоятельности, информационной грамотности педагогов для оптимизации образовательной работы с детьми.

Методы и приёмы:
Предполагается применение следующих инновационных и традиционных методов и приёмов обучения:
-игровой метод (дидактические, ролевые игры, развивающие компьютерные игры, игры-путешествия, лего-конструирование и др.);
-словесный метод (объяснение, рассказ, диалог, совместное фантазирование);
-метод наглядности (использование экранных пособий, рисунков, дидактических пособий, выставки книг, иллюстративного материала, мультимедиа презентаций и слайд-шоу);
-проектные методы (моделирование ситуаций, создание новых способов решения проблем);
- метод практической работы (упражнения, коллективные работы);
-методы проблемного обучения (составление памяток, решение проблемных ситуаций, творческие задания).

Формы:
купание в речевом бассейне, занятие в форме игры-путешествия, телепередачи, встречи со сказкой,
релаксационные игры, этюды с переходом к развивающей компьютерной игре,
моделирование ситуаций, элементарное экспериментирование, поисково-творческая деятельность,
игры: исследовательские, подвижные с речью, сюжетно-ролевые, дидактические, пальчиковые, развивающая, обучающая или диагностическая компьютерная игра на каждом занятии,
индивидуальная работа и упражнения в микрогруппах (в парах) с перфокартами, схемами, настольно-печатными играми, пособиями, настольным театром, лего-конструктором,
совместная театрализованная, экологическая, игровая, музыкально - речевая деятельность с детьми, совместные образовательные циклы с родителями.
Условия обучения детей по программе – рекомендации психолога, согласие родителей.

Принципы построения образовательной деятельности
Индивидуальный подход к каждому ребенку. На любом НОД ребенок имеет возможность проявить свою индивидуальность, по своему желанию выбирает рабочее место, игрушки-фишки, высказывает свое мнение.
Принцип дозированности заданий. Предполагается обучение, подготовка к школе, не спеша, в процессе овладения компьютерной азбукой, с постепенным усложнением стимульного, познавательного и речевого материала, повторяя его и закрепляя щадящим для нервной системы способом.
Наглядно-образный характер НОД. Зная о том, что мышление, память, внимание детей 5-6 лет носят образный характер, предусматривается включение в занятия экранных и демонстрационных пособий эстетически привлекательных: красочные презентации, постройки из ярких мягких модулей, панно, дидактические игры с использованием красочного оборудования, наглядного материала.
Положительный эмоциональный фон. Любая информация лучше усваивается детьми, если занятия сопровождаются приятными впечатлениями, положительными эмоциями.
Учёт требований готовности к школе. Наряду с развитием правильной речи, большое внимание уделяется всем психическим функциям: развитию воображения, памяти, мышления, внимания, общеучебных умений.

Ожидаемые результаты:
Дети
Родители
Педагоги
Перспективы
созданные условия будут способствовать позитивной динамике в развитии детей, достижению оптимального уровня сформированности ключевых компетенций дошкольника;
повысится уровень интеллектуального развития, личност-ный и поведенческий уровень дошколь-ников, информаци- онная культура, что будет способство-вать успешной адаптации к школь-ному обучению.
технологичес-кая культура педагогов дет-ского сада и школы позво-лит повысить результатив-ность учебно-воспитатель-ного процесса, повысить имидж дош-кольного учреждения;
повысится ответствен-ность роди-телей к вос-питанию детей, что благоприятно скажется на развитии детско-роди-тельских взаимоотношений;