Слайд 2ПЛАН
Какие бывают потребности?
«Не место красит человека ….»
Мир мыслей.
Мир чувств.
![ПЛАН Какие бывают потребности? «Не место красит человека ….» Мир мыслей. Мир чувств.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/272701/slide-1.jpg)
Слайд 4Потребность — состояние индивида, создаваемое испытываемой нуждой в объектах, необходимых для его
![Потребность — состояние индивида, создаваемое испытываемой нуждой в объектах, необходимых для его](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/272701/slide-3.jpg)
существования и развития, и выступающее источником его активности.
Слайд 5
Фалес: «Любая потребность имеет свой предмет, то есть она всегда есть осознание
![Фалес: «Любая потребность имеет свой предмет, то есть она всегда есть осознание нужды в чем-то».](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/272701/slide-4.jpg)
нужды в чем-то».
Слайд 6Древнеримский император Диоклетиан (243—312), утратив интерес к государственным делам, отрекся от всех
![Древнеримский император Диоклетиан (243—312), утратив интерес к государственным делам, отрекся от всех](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/272701/slide-5.jpg)
титулов и занялся выращиванием фруктов и овощей. Старый друг стал уговаривать его вернуться. «Друг мой, внимательно посмотри на возделанное моими руками: вначале на государство, а потом вон на ту прекрасную капусту,— и скажи, в чем я добился бóльших успехов?» — ответил Диоклетиан.
Слайд 7Жан Франсуа Шампольон
1790-1832
Одиннадцатилетним мальчиком впервые увидел древнеегипетские надписи и понял, что
![Жан Франсуа Шампольон 1790-1832 Одиннадцатилетним мальчиком впервые увидел древнеегипетские надписи и понял,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/272701/slide-6.jpg)
их расшифровка станет делом всей его жизни.
Он открыл метод прочтения древнеегипетской письменности.
Слайд 8
Благодаря обширному знанию коптского языка, археолог и полиглот Жана-Франсуа Шампольона расшифровывал древнеегипетские
![Благодаря обширному знанию коптского языка, археолог и полиглот Жана-Франсуа Шампольона расшифровывал древнеегипетские иероглифы.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/272701/slide-7.jpg)
иероглифы.
Слайд 9« Не место красит человека…»
Потребности человека индивидуальны.
Сократ говорил: « Я ем, чтобы
![« Не место красит человека…» Потребности человека индивидуальны. Сократ говорил: « Я](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/272701/slide-8.jpg)
жить, а некоторые люди живут, чтобы есть».
Вряд ли о таких людях можно сказать, что у них богатый духовный мир.
Слайд 10Духовный мир- это внутренний мир человека, мир его мыслей и чувств.
![Духовный мир- это внутренний мир человека, мир его мыслей и чувств.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/272701/slide-9.jpg)
Слайд 12Загадка Сфинкса
«Около города Фивы поселилась Сфинкс — чудовище с головой женщины и
![Загадка Сфинкса «Около города Фивы поселилась Сфинкс — чудовище с головой женщины](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/272701/slide-11.jpg)
туловищем льва.
Она не пропускала людей, пока они не отгадают загадку. Если они не могли дать правильный ответ, Сфинкс их съедала.
Никто не мог пройти мимо, и никто не осмеливался ее уничтожить.
Слайд 13Один человек, по имени Эдип, видя горе горожан, решил избавить их от
![Один человек, по имени Эдип, видя горе горожан, решил избавить их от](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/272701/slide-12.jpg)
беды.
Сфинкс предложила ему следующую загадку:
«Кто имеет четыре ноги утром, две — днем, три — вечером и бывает самым слабым, когда имеет больше всего ног?»
Слайд 14Эдип догадался, что это человек:
в младенчестве он ползает, в зрелом возрасте
![Эдип догадался, что это человек: в младенчестве он ползает, в зрелом возрасте](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/272701/slide-13.jpg)
ходит, в старости опирается на палку.
Сфинкс пришла в отчаяние, что ее загадку разгадали, и бросилась со скалы».
Слайд 17 Отношение человека к окружающему миру не только понимаются им и проявляются
![Отношение человека к окружающему миру не только понимаются им и проявляются в](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/272701/slide-16.jpg)
в действиях, но и переживаются в виде эмоций.
Слайд 19Эмоции – особый класс психологических состояний, отражающих в форме непосредственных переживаний, ощущений
![Эмоции – особый класс психологических состояний, отражающих в форме непосредственных переживаний, ощущений](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/272701/slide-18.jpg)
приятного или неприятного отношения человека к миру и людям, процесс и результаты его практической деятельности. Эмоции человек не только переживает, но и выражает внешне в виде телесных проявлений: мимики (изменение положения губ и бровей), пантомимики (жестов, позы), тона голоса (вокальной мимики), ряда вегетативных явлений (изменение частоты сердечных сокращений и дыхания, покраснения или побледнения, изменения тонуса мышц, потоотделения) и т. д.