Презентация на тему: Интеграция как эффективный инновационный приём, количественный и качественный показатель изменений в образо

Содержание
Из истории интеграции в образовании.
Основные подходы интеграции.
Решение задач современной школы с помощью метода межпредметной интеграции:
интегрированный курс «Современная Хакасия»
проект «Литературная карта Хакасии»
Формирование ключевых компетенций учащихся и межпредметная интеграция в проектной деятельности.

Большой энциклопедический словарь
Интеграция – это естественная взаимосвязь наук, учебных дисциплин, разделов и тем учебных предметов на основе ведущей идеи и ведущих положений с глубоким, последовательным, многогранным раскрытием изучаемых процессов и явлений.

К. Д. Ушинский (1824-1870г.г.).
«Знания и идеи, сообщаемые какими бы то ни было науками, должны органически строиться в светлый и, по возможности, обширный взгляд на мир и его жизнь".
И. Богуславский
«От ребёнка - к миру, от мира - к ребёнку»

Периоды интеграции

Периоды интеграции

«Родиноведение»
в I9I5-I9I6 годах

Периоды интеграции

Интеграция

Дифференциация
Обществоведение

Периоды интеграции

Основные подходы интеграции:

ЖИРАФ
Сегодня, я вижу, особенно грустен твой взгляд
И руки особенно тонки, колени обняв.
Послушай: далёко, далёко, на озере Чад
Изысканный бродит жираф.
Ему грациозная стройность и нега дана,
И шкуру его украшает волшебный узор,
С которым равняться осмелится только луна,
Дробясь и качаясь на влаге широких озер.
Вдали он подобен цветным парусам корабля,
И бег его плавен, как радостный птичий полет.
Я знаю, что много чудесного видит земля,
Когда на закате он прячется в мраморный грот.
Я знаю веселые сказки таинственных стран
Про чёрную деву, про страсть молодого вождя,
Но ты слишком долго вдыхала тяжелый туман,
Ты верить не хочешь во что-нибудь кроме дождя.
И как я тебе расскажу про тропический сад,
Про стройные пальмы, про запах немыслимых трав.
Ты плачешь? Послушай... далёко, на озере Чад
Изысканный бродит жираф.

Интеграция: дань моде или реальная потребность?
«Интегрированные учебные курсы - вершина дезинтегративных процессов в современном образовании; в теоретически бесконечном множестве таких курсов (в каждой школе могут быть свои, а у учителя, особенно к аттестации, их может быть несколько) учебный процесс самопроизвольно дифференцируется…»
Учительская газета. - 1998. - № 3. - 10 с.

СОВРЕМЕННАЯ ХАКАСИЯ
10 – 11 классы
Программа интегрированного курса
Авторы программы:
Собянина Ирина Львовна, учитель истории,
Янчук Наталья Петровна, учитель географии,
Якунина Марина Леонидовна, учитель русского языка и литературы.

Формирование целостного представления о современной Хакасии, ее месте в России и мире.
Преподавание самостоятельного интегрированного курса
«Современная Хакасия» позволяет перейти от фрагментарного освещения вопросов и проблем национальной истории, экономики и культуры к их комплексному изучению.
Цель курса

Второй Республиканский образовательный Форум. 2006 г.
Мастер-класс. Семинар "Преемственность содержания курса "Краеведение" в начальном, основном и среднем звене".
Городской семинар "Национально-региональный компонент" (29 августа 2006 г. в г. Саяногорске на базе школы № 2).

Проектная деятельность

ПЕРВЫЕ ХАКАССКИЕ ПИСАТЕЛИ
ЛИТЕРАТУРНО-ХУДОЖЕСТВЕННЫЕ ИЗДАНИЯ
ЛИТЕРАТУРНЫЕ ОРГАНИЗАЦИИ
ЛИТЕРАТУРНЫЕ МЕСТА

Формирование ключевых компетенций учащихся:
коммуникативной – умение общаться,
лингвистической – развитие письменной и устной речи,
культурологической – умение работать с реальными объектами как с источниками информации,
ценностно-смысловой – умение анализировать, синтезировать, сравнивать, обобщать, формулировать и доказывать собственные ценностные ориентиры.

Интегрированное обучение:
способствует развитию научного стиля мышления учащихся;
даёт возможность широкого применения учащимися естественнонаучного метода познания;
формирует комплексный подход к учебным предметам, повышает качество знаний учащихся;
повышает и развивает интерес учащихся к предметам, формирует убеждение учащихся, что они могут изучать с пониманием более сложные вещи в сравнении с теми, которые предлагаются в учебнике;
расширяет кругозор, способствует развитию творческих возможностей учащихся, помогает более глубокому осознанию и усвоению программного материала;
приобщает школьников к научно-исследовательской деятельности.