Презентация на тему Как задавать домашнее задание?

Содержание

Слайд 3

гармоничное сочетание педагогом
традиционных и необычных,
оригинальных,
интересных форм и методов проверки
активизируют

гармоничное сочетание педагогом традиционных и необычных, оригинальных, интересных форм и методов проверки
мыслительную деятельность у учеников, повышают самостоятельность,
рождают и сохраняют мотивацию регулярно и качественно выполнять домашнюю работу.

Секрет успеха…

Слайд 4

Методические рекомендации
по организации домашнего задания на этапе завершения урока

Методические рекомендации по организации домашнего задания на этапе завершения урока

Слайд 5

Шесть секретов подготовки домашнего задания

Шесть секретов подготовки домашнего задания

Слайд 6

Принципы ХОРОШЕГО ДЗ:

Принципы ХОРОШЕГО ДЗ:

Слайд 7

Требования при организации ДЗ

задание должно быть …
понятно каждому ученику;
носить характер вопроса;
иметь четкий

Требования при организации ДЗ задание должно быть … понятно каждому ученику; носить
инструктаж;
предопределять его проверку;
может быть фронтальным, дифференцированным и индивидуальным;
строго регламентировано и согласовано с заданиями по другим предметам;

Слайд 8

задание должно быть …
понятно каждому ученику;
иметь нестандартные вопросы;
ориентировать учащихся на творческий

задание должно быть … понятно каждому ученику; иметь нестандартные вопросы; ориентировать учащихся
самостоятельный поиск решений;
иметь трудность, но быть посильным для учащихся;
включать в себя вопросы, требующие от ученика умений сравнивать, анализировать, обобщать, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи, формулировать выводы, применять усвоенные знания в новых ситуациях и т. п.
(установка на развитие мышления);
вложенный пункт 1
вложенный пункт 2

Слайд 9

Этапы урока и ДЗ

Задание, направленное на усвоение материала урока, лучше давать в

Этапы урока и ДЗ Задание, направленное на усвоение материала урока, лучше давать
конце урока.
Задание, нацеленное на закрепление какого-либо навыка, лучше давать сразу после упражнений, вырабатывающих этот навык.
Задание, контролирующее знания учащихся, полезнее давать в начале урока.

Слайд 10

Несколько советов:

Недопустимо, когда плохо подготовленный урок заканчивается домашним заданием, включающим проработку незаконченного

Несколько советов: Недопустимо, когда плохо подготовленный урок заканчивается домашним заданием, включающим проработку
на уроке нового материала и упражнений к нему.
Непосильный объем задания порождает хроническое недопонимание.

Слайд 11

Следует помнить, что ДЗ разъясняется и задаётся до звонка с урока и

Следует помнить, что ДЗ разъясняется и задаётся до звонка с урока и
предельно понятно ученикам. Еще на уроке учитель должен быть уверен, что учащиеся знают, что, зачем и как делать дома.
Задание должно быть посильным для большинства, не очень простым для сильных учащихся.
Необходимо предупредить излишнее увлечение домашними заданиями, которое может привести к перегрузке учащихся:

Слайд 12

четкий ритм занятий.

после 25- 45 минут занятия – перерыв на 5-10 минут.

четкий ритм занятий. после 25- 45 минут занятия – перерыв на 5-10
(гимнастические упражнения),
специальная гимнастика для глаз,
должна быть физкультпауза на 2-3 минуты. могут выполнить небольшую домашнюю работу(например, полить цветы, помыть посуду..).

Слайд 13

Объем ДЗ

Объём домашнего задания по одному предмету должен составлять 4-5часть всего времени,

Объем ДЗ Объём домашнего задания по одному предмету должен составлять 4-5часть всего
которое ученик затрачивает на подготовку уроков.
Для сильных учеников необходимо творческое задание.

Слайд 14

Временные пределы ДЗ

В 1 классе (со второго полугодия) - до 1 ч.
Во

Временные пределы ДЗ В 1 классе (со второго полугодия) - до 1
2 классах – до 1,5 ч.
В 3-4 классах – до 2 ч.
В 5-6 классах – до 2,5 ч.
В 7-8 классах – до 3 ч.
В 9-11 классах – до 4 ч.
Имя файла: Презентация-на-тему-Как-задавать-домашнее-задание?.pptx
Количество просмотров: 260
Количество скачиваний: 0