Презентация на тему Тревожность в младшем школьном возрасте

Конкурсная работа
на тему:
«Тревожность в младшем школьном возрасте»
Выполнила:
Шадренкова Юлия,
ученица 10 класса «А»
Руководитель:
Башарова Г.Б.,
педагог-психолог

Тревожность в младшем школьном возрасте
Тревожность, как проявление эмоциональной сферы;
Проблемы и причины школьной тревожности;
Проявление школьной тревожности в поведении учащихся младшего звена.

Тревожность – это склонность индивида к переживанию тревоги, характеризующаяся низким порогом возникновения реакции тревоги: одни из основных параметров индивидуальных различий.

Причины тревожности
Недостаточный уровень мотивации к обучению в школе;
Несформированность элементов и навыков учебной деятельности;
Неспособность произвольной регуляции поведения, внимания, учебной деятельности;
Неспособность приспособиться к темпу школьной жизни;
Неправильное отношение учителя к ученику, неправильная организация учебного процесса.

Школьная тревожность – это форма проявления эмоционального неблагополучия ребенка.

Проявление школьной тревожности в поведении учащихся
Ухудшение соматического здоровья проявляется в «беспричинных» головных болях, повышении температуры;
Недостаточная школьная мотивация проявляется в нежелании ходить в школу;
«Быть лучше всех» проявляется излишней старательностью при выполнении заданий, когда ребёнок по несколько раз переписывает одно и тоже задание;
Отказ от субъективного невыполнимых заданий. Если какое-то задание не получается, ребенок может перестать его выполнять;

Раздражительность и агрессивные проявления могут проявляться в связи со школьным дискомфортом. Тревожные дети огрызаются в ответ на замечания, дерутся с одноклассниками, проявляют обидчивость;
Снижение концентрации внимания на уроках.
Потеря контроля над физиологическими функциями в стрессогенных ситуациях. Например, ребёнок краснеет, испытывает дрожь в коленках, у него возникает тошнота, головокружение;
Ночные страхи, связанные со школьной жизнью и дискомфортом;

Отказ от контакта с учителем или одноклассниками (или сведение их к минимуму);
«Сверхценность» школьной оценки.
Проявление негативизма и демонстративных реакций (в адрес учителей, как попытка произвести впечатление на одноклассников)