Слайд 2СТРУКТУРА ПРЕЗЕНТАЦИИ
Ценностные и целевые основания перехода на модульно-рейтинговую систему преподавания
Компетентностно-ориентированное целеполагание в
![СТРУКТУРА ПРЕЗЕНТАЦИИ Ценностные и целевые основания перехода на модульно-рейтинговую систему преподавания Компетентностно-ориентированное](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/446413/slide-1.jpg)
области преподавания педагогики
Инструментальное и технологическое обеспечение модульно-рейтингового подхода в области преподавания педагогики
Планирование образовательного процесса в модульно-рейтинговом подходе в области преподавания педагогики
Экспертиза качества программно-методического обеспечения изучения педагогики в модульно-рейтинговом подходе
Слайд 3Часть 4. Инструментальное и технологическое обеспечение модульно-рейтингового подхода в процессе преподавания педагогики
Какими
![Часть 4. Инструментальное и технологическое обеспечение модульно-рейтингового подхода в процессе преподавания педагогики](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/446413/slide-2.jpg)
средствами может быть реализован компетентностный и модульно-рейтинговый подходы при изучении педагогики?
Слайд 4Базовый набор форм обучения
Проблемные и тематические лекции
Консультации
Исследовательские семинары
Практические занятия
Сессии по поиску решений
![Базовый набор форм обучения Проблемные и тематические лекции Консультации Исследовательские семинары Практические](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/446413/slide-3.jpg)
проблем
Мастер-классы
Лабораторные занятия
Стажировки
Полевые работы
Групповая проектная работа
Включение в исследования
Симуляции
Интерактивное дистанционное обучение.
Слайд 5Базовый набор методов обучения
Поиск релевантных материалов в сети Интернет
Обзоры литературы
Резюмирование литературы по
![Базовый набор методов обучения Поиск релевантных материалов в сети Интернет Обзоры литературы](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/446413/slide-4.jpg)
предмету
Формулировка задач и решение предложенных преподавателем задач
Проведение исследований
Тренировка лабораторных и технических навыков
Тренировка профессиональных навыков
Проведение исследований и написание эссе, отчетов, диссертаций
Подготовка и осуществление презентаций
Критическая оценка трудов и презентаций
Ведение или участие в собраниях – семинарах
Обмен информацией (информационные сессии)
Слайд 6Базовый набор методов самостоятельной работы
курсовая работа;
реферат;
эссе;
подготовка самостоятельных работ
![Базовый набор методов самостоятельной работы курсовая работа; реферат; эссе; подготовка самостоятельных работ](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/446413/slide-5.jpg)
в рамках модуля (например, контрольная расчетная работа);
подготовка к тестированию/ опросу;
подготовка презентации работы (доклада по теме);
подготовка к контрольной работе в аудитории.
Слайд 7Базовый набор методов оценивания
Тесты
Экзамены
Компьютерные презентации
Отчеты об исследованиях
Анализ текстов и данных
Эссе
Обзор материалов
Курсовые работы
Отчеты
![Базовый набор методов оценивания Тесты Экзамены Компьютерные презентации Отчеты об исследованиях Анализ](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/446413/slide-6.jpg)
о стажировках
Критический анализ работ
Защита работ
Слайд 8Система оценивания результатов учебной деятельности
![Система оценивания результатов учебной деятельности](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/446413/slide-7.jpg)
Слайд 10Ориентировочная таблица для самооценки преподавателя
![Ориентировочная таблица для самооценки преподавателя](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/446413/slide-9.jpg)
Слайд 11Структура описания модуля
(3 компонента)
Спецификация модуля
Оценочные материалы
Учебные материалы
![Структура описания модуля (3 компонента) Спецификация модуля Оценочные материалы Учебные материалы](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/446413/slide-10.jpg)
Слайд 12Структура спецификации модуля (часть 1)
Спецификация модуля содержит его общую характеристику, а именно:
![Структура спецификации модуля (часть 1) Спецификация модуля содержит его общую характеристику, а](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/446413/slide-11.jpg)
название модуля, цели обучения, результаты обучения, критерии оценки результатов, уровни освоения, требования к объекту оценки, входные требования, нормативная продолжительность обучения, пояснительная записка.
Название модуля (Отражает назначение или содержание модуля).
Цели обучения (совокупность профессиональных задач и функций, которые сможет осуществлять обучающийся по окончании изучения модуля).
Результаты обучения. В качестве результатов указывается перечень умений, составляющих компетенцию(ции), которые предъявляются к оцениванию, от 3 до 5 для каждого модуля
Критерии оценки результата. Получаются непосредственно из результата обучения и содержат описание либо способа выполнения деятельности, либо продукта деятельности, получаемого в итоге.
Описание критериев включает: объект деятельности, совершаемое действие, качество выполнения и ссылка на стандарт выполнения работы. При разработке критериев следует следить, чтобы задавалась только деятельность, заложенная в результате обучения. Рекомендуется от 4 до 6 критериев для каждого результата обучения.