Презентация 2-го вопроса лекции

Содержание

Слайд 2

Актуальность проблемы
Ст. 3 Федерального Закона № 273 ФЗ «Об образовании в

Актуальность проблемы Ст. 3 Федерального Закона № 273 ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»
Государственная политика и правовое регулирование отношений в сфере образования основываются на следующих принципах (12):

5. Создание благоприятных условий для интеграции системы образования Российской Федерации с системами образования других стран на равноправной и взаимовыгодной основе.

2

Слайд 3

Шкалы перевода баллов в международные эквиваленты (Федеральный институт педагогических измерений)

3

Шкалы перевода баллов в международные эквиваленты (Федеральный институт педагогических измерений) 3

Слайд 4

ТЕЗАУРУС ОСНОВНЫХ ПОНЯТИЙ БАЛЛЬНО-РЕЙТИНГОВОЙ ТЕХНОЛОГИИ
Оценка (отметка) – выраженное в числе (напр.: «5»)

ТЕЗАУРУС ОСНОВНЫХ ПОНЯТИЙ БАЛЛЬНО-РЕЙТИНГОВОЙ ТЕХНОЛОГИИ Оценка (отметка) – выраженное в числе (напр.:
или слове (напр.: «отлично») оценочное суждение об уровне знаний учащегося или качестве его учебной работы
Балл – условная единица количественной (числовой) оценки степени или интенсивности какого-либо явления, процесса или результата

4

Слайд 5

ТЕЗАУРУС ОСНОВНЫХ ПОНЯТИЙ БАЛЛЬНО-РЕЙТИНГОВОЙ ТЕХНОЛОГИИ
Рейтинг – порядковое значение в числовом виде, отображающее

ТЕЗАУРУС ОСНОВНЫХ ПОНЯТИЙ БАЛЛЬНО-РЕЙТИНГОВОЙ ТЕХНОЛОГИИ Рейтинг – порядковое значение в числовом виде,
важность или значимость определенного объекта или явления по заданному показателю среди аналогичных
Показатель – обобщенная количественная или качественная характеристика объекта, процесса или его результата, по которой можно судить об их состоянии или развитии

5

Слайд 6

ТЕЗАУРУС ОСНОВНЫХ ПОНЯТИЙ БАЛЛЬНО-РЕЙТИНГОВОЙ ТЕХНОЛОГИИ
Балльно-рейтинговая технология оценки – система средств диагностики успешности

ТЕЗАУРУС ОСНОВНЫХ ПОНЯТИЙ БАЛЛЬНО-РЕЙТИНГОВОЙ ТЕХНОЛОГИИ Балльно-рейтинговая технология оценки – система средств диагностики
обучения студентов, а также описание порядка их применения и интерпретации результатов
Балльно-рейтинговый показатель – обобщенная характеристика успешности обучения студента, отражающая результативность его учебно-познавательной деятельности в определенный временной период

6

Слайд 7

КРИТЕРИИ ОЦЕНОК В БАЛЛАХ
0 баллов – студент отсутствует на занятии
1 балл

КРИТЕРИИ ОЦЕНОК В БАЛЛАХ 0 баллов – студент отсутствует на занятии 1
– отсутствуют оцениваемые знания
2 балла – оцениваемые знания недостаточны
3 балла – знания в объема прочитанной лекции
4 балла – знания в объеме опорного учебника
5 баллов – показаны знания в полном объеме с использованием дополнительных источников

6

Слайд 8

ОЦЕНИВАЕМЫЕ КОМПОНЕНТЫ УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ

К1. Семинарские занятия
всего занятий – 4
макс. оценка за

ОЦЕНИВАЕМЫЕ КОМПОНЕНТЫ УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ К1. Семинарские занятия всего занятий – 4
одно занятие – 5
коэффициент сложности - 1
макс. количество баллов за К1- 20

7

Слайд 9

ОЦЕНИВАЕМЫЕ КОМПОНЕНТЫ УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ

К2. Практическое занятие
всего занятий – 1
макс. оценка за

ОЦЕНИВАЕМЫЕ КОМПОНЕНТЫ УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ К2. Практическое занятие всего занятий – 1
одно занятие – 5
коэффициент сложности - 2
макс. количество баллов за К2 - 10

8

Слайд 10

ОЦЕНИВАЕМЫЕ КОМПОНЕНТЫ УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ

К3. Коллоквиумы
всего занятий – 2
макс. оценка за одно

ОЦЕНИВАЕМЫЕ КОМПОНЕНТЫ УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ К3. Коллоквиумы всего занятий – 2 макс.
занятие – 5
коэффициент сложности – 2
макс. кол-во баллов за одно занятие - 10
макс. количество баллов за К3 - 20

9

Слайд 11

ОЦЕНИВАЕМЫЕ КОМПОНЕНТЫ УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ

К4. Комплексное дидактическое тестирование
всего занятий – 1
макс. оценка

ОЦЕНИВАЕМЫЕ КОМПОНЕНТЫ УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ К4. Комплексное дидактическое тестирование всего занятий –
за одно занятие – 5
коэффициент сложности – 4
макс. количество баллов за К4 - 20

10

Слайд 12

ОЦЕНИВАЕМЫЕ КОМПОНЕНТЫ УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ

К5. Учебно-исследовательская работа
всего видов работ – 3:
виды работ

ОЦЕНИВАЕМЫЕ КОМПОНЕНТЫ УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ К5. Учебно-исследовательская работа всего видов работ –
и макс. баллы:
сообщение – 4 балла
доклад – 5 баллов
реферат – 11 баллов
коэффициент сложности - 1
макс. количество баллов за К5 - 20

11

Слайд 13

ОЦЕНИВАЕМЫЕ КОМПОНЕНТЫ УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ

К6. Состояние конспекта лекций
всего работ – 1
макс. оценка

ОЦЕНИВАЕМЫЕ КОМПОНЕНТЫ УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ К6. Состояние конспекта лекций всего работ –
за работу – 5
коэффициент сложности - 2
макс. количество баллов за К6 - 10

12

Слайд 14

БАЛЛЬНЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ ОЦЕНКИ УСПЕШНОСТИ ОБУЧЕНИЯ (на примере изучения курса «Психология и педагогика)

13

БАЛЛЬНЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ ОЦЕНКИ УСПЕШНОСТИ ОБУЧЕНИЯ (на примере изучения курса «Психология и педагогика) 13

Слайд 15

ИНТЕРПРЕТАЦИЯ БАЛЛЬНО-РЕЙТИНГОВОГО ПОКАЗАТЕЛЯ (дискретность – 14 баллов)

14

ИНТЕРПРЕТАЦИЯ БАЛЛЬНО-РЕЙТИНГОВОГО ПОКАЗАТЕЛЯ (дискретность – 14 баллов) 14

Слайд 16

РАНЖИРОВАННЫЕ БАЛЛЬНО-РЕЙТИНГОВЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ (учебная группа 10-ЭЭС-1)

15

РАНЖИРОВАННЫЕ БАЛЛЬНО-РЕЙТИНГОВЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ (учебная группа 10-ЭЭС-1) 15

Слайд 17

ПРИМЕНЕНИЕ БАЛЛЬНО-РЕЙТИНГОВОЙ ТЕХНОЛОГИИ ПОЗВОЛЯЕТ:

более объективно и точно диагностировать успешность обучения студентов;
активизировать самостоятельную

ПРИМЕНЕНИЕ БАЛЛЬНО-РЕЙТИНГОВОЙ ТЕХНОЛОГИИ ПОЗВОЛЯЕТ: более объективно и точно диагностировать успешность обучения студентов;
учебно-познавательную деятельность учащихся;
создавать условия для усиления личностно-ориентированной составляющей учебного процесса;
самому студенту оперативно оценивать эффективность собственной учебно-познавательной деятельности;
повысить уровень учебной дисциплинированности студентов и активность в учебно-исследовательской работе

16

Имя файла: Презентация-2-го-вопроса-лекции.pptx
Количество просмотров: 31
Количество скачиваний: 0