Принципы и модель урока

принципы урока
Методические

Субъективизация : учащийся рассматривается не как объект обучения, а как равноправный с учителем участник образовательного процесса.
Деятельностный подход: знания не преподносятся учащимся в готовом виде, а добываются ими в ходе поисковой и исследовательской деятельности.
Метапредметность: для выполнения заданий в ходе урока предполагается использование учащимися знаний, полученных на других предметах.
Импровизационность: учитель должен быть готов к изменению и коррекции хода урока.
Коммуникативность: обмен информацией, взаимодействие учащихся на уроке.
Рефлексивность: учащиеся ставятся в ситуацию, когда им необходимо проанализировать свою деятельность в ходе урока.

Структурные элементы урока
Мобилизующий этап – включение учащихся в активную интеллектуальную деятельность.
Целеполагание – формулирование учащимися целей урока по схеме: вспомнить – узнать – уметь.
Момент осознания учащимися недостаточности имеющихся знаний и умений.
Коммуникация.
Взаимопроверка и взаимоконтроль.
Рефлексия – осознание учеником и воспроизведение в речи того, чему научился и каким способом действовал.

Требования к заданиям на уроке.
Повышенный уровень сложности,
проблемный и поисковый характер.
Задания должны предполагать необходимость комплексного применения знаний и умений, которыми владеет ученик, и стимулировать освоение им новых способов мыследеятельности.