Природное сообщество - поле

Доказать необходимость природного сообщества.
Цель урока:

закрепить понятия: природная зона, лес, луг, озеро, пруд, болото, река;
формировать понятие поле;
развивать внимание;
умение выслушивать мнения членов группы.
Задачи:

На уроке фиксируем свою работу в “карточке успеха”:
“5” – 14 баллов;
“4” – 10-12 баллов;
“3” – 8 -10 баллов
Заявка на оценку:

БИОлото – 2 балла.
Содержание понятий:
1. Водный поток с большим течением.
2. Большое открытое пространство, поросшее травой.
3. Замкнутый водоём.
4. Избыточно увлажненный участок земли со стоячей водой.
5. Множество деревьев, растущих на большом пространстве с сомкнутыми кронами.
6. Водоем в естественном или выпуклом углублении.
Умственная разминка

Ключ с ответами

Природное сообщество
Лес
Озеро
Луг
Укажите соответствующую модель
Работа с тестовым листом – 2 балла

Распределите животных и растения по природным сообществам, в которых они обитают – 2 балла

белка,
ёж,
сосна
кабан,
лиса.
ель,
ландыш,
клевер,
береза,
шафран.
Упражнение "Пятый лишний"
2 балла
фиалка,
георгин,
шафран,
пшеница,
роза.
пшеница,
рожь,
ячмень,
фасоль,
овес.

Поле – растительное сообщество, созданное человеком.
Работа в группах - 2 балла

Культурные Дикорастущие
Проверим себя
тимофеевка, клевер
декоративные(фиалка, роза)
злаковые (пшеница, рожь, овес)
бобовые (боб, фасоль, горох)

Найдем данные ответы в таблице

Отметьте "+" животных и растения, которые помогают человеку выращивать урожай, а "–" тех, кто ему мешает:
2 балла
грачи;
пчелы;
бабочки;
гусеницы;
дождевой червь;
суслики, хомяки, мыши;
василек, пырей, лютик полевой;
колорадский жук.
+
+
+
-
+
-
-
-

Проверим себя еще раз

Распределите представителей живой
природы из природных сообществ: поля, луга и озера в квадрате так, чтобы рядом не оказалось два представителя из одного природного сообщества
(2 балла)
пчела, белка, рогоз, лиса, окунь, крот, стрекоза, клевер, дятел

Проверь себя:

– Что интересного я узнал на уроке?
– За что я могу похвалить себя, товарищей и учителя?
Итог урока