Слайд 2Образовательные:
Создать условия для формирования и углубления знаний учащихся о природных ресурсах, на
![Образовательные: Создать условия для формирования и углубления знаний учащихся о природных ресурсах,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/392123/slide-1.jpg)
основе их различных классификаций.
Сформировать представление об ООПТ, их видах и значении.
Развивающие:
Создать условия для формирования мыслительных операций: анализ, сравнение, умозаключения.
Создать условия для формирования навыков работы с компьютерными программами.
Воспитательные:
Создать условия для формирования навыков самообразования на основе самостоятельных видов деятельности.
Создать условия для формирования экологической культуры
Слайд 3Описание человека:
зависимость, жажда независимости, множество потребностей
Французский математик и философ XVII века
![Описание человека: зависимость, жажда независимости, множество потребностей Французский математик и философ XVII века Паскаль Блез](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/392123/slide-2.jpg)
Паскаль Блез
Слайд 4Люди давно знают, что разрушать природу невыгодно, ведь человек зависим от природы.
![Люди давно знают, что разрушать природу невыгодно, ведь человек зависим от природы. Зачем они это делают?](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/392123/slide-3.jpg)
Зачем они это делают?
Слайд 5Окружающая среда – это совокупность природных условий.
Природные ресурсы – компоненты природы, которые
![Окружающая среда – это совокупность природных условий. Природные ресурсы – компоненты природы,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/392123/slide-4.jpg)
используются или могут быть использованы в хозяйственной деятельности человека.
Слайд 6Виды природных ресурсов
Минеральные (ископаемые);
Земельные;
Климатические;
Водные;
Биологические;
Космические.
![Виды природных ресурсов Минеральные (ископаемые); Земельные; Климатические; Водные; Биологические; Космические.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/392123/slide-5.jpg)
Слайд 72
1
3
4
5
6
Распределите природные ресурсы на группы
![2 1 3 4 5 6 Распределите природные ресурсы на группы](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/392123/slide-6.jpg)
Слайд 11Информация к размышлению
Биологические ресурсы постоянно восстанавливаются, если сохранять необходимые для этого условия,
![Информация к размышлению Биологические ресурсы постоянно восстанавливаются, если сохранять необходимые для этого](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/392123/slide-10.jpg)
а скорость использования не превышает темпы естественного возрождения (животные – несколько лет; леса – 60-80 лет; почвы, потерявшие плодородие – несколько тысячелетий).
Превышение темпов расходования над скоростью воспроизводства ведет к истощению или полному исчезновению ресурса
Слайд 12Практическая работа: Описание особенностей различных видов ООПТ
Цели:
Выявить и охарактеризовать виды ООПТ.
Познакомиться
![Практическая работа: Описание особенностей различных видов ООПТ Цели: Выявить и охарактеризовать виды](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/392123/slide-11.jpg)
с ООПТ Хабаровского края.
Продолжить формировать умения работы с различными источниками информации.
Оборудование: инструктивные карточки, компьютер, учебники ??????
Ход работы:
Познакомиться с учебным материалом об ООПТ на стр. ??? учебника «География России» и География Хабаровского края.
Изучите материал об ООПТ представленный в папке «Охрана природы», расположенный на диске С.
Найдите и ознакомьтесь с данными об ООПТ Хабаровского края на сайте Правительства Хабаровского края в Internet.
Заполните таблицу:
Объясните, в каком виде ООПТ удается получить лучшие результаты в деле охраны природы? Почему?