Проблема классификации речевых ошибок в теории и практике

Актуальность проблемы:
По отступлениям от норм литературного языка (в сочинениях и изложениях) судят о состоянии речевой подготовки учащихся
Наибольшие затруднения у молодых учителей вызывает квалификация ошибок и недочетов письменной речи
Неточности в квалификации грамматических, орфографических, речевых, стилистических ошибок приводит к необъективной оценке сочинений и изложений

Теоретическая основа решения проблемы
Классификация речевых ошибок , представленная в работах Т.А. Ладыженской
Грамматические ошибки
в структуре языковой единицы
Речевые
ошибки
в употреблении языковых средств

Теоретическая основа решения проблемы
Классификация речевых ошибок , представленная в работах М.Р. Львова
РЕЧЕВЫЕ (СТИЛИСТИЧЕСКИЕ)
НЕРЕЧЕВЫЕ
ЛЕКСИЧЕСКИЕ
МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ
СИНТАКСИЧЕСКИЕ
КОМПОЗИЦИОННЫЕ
ЛОГИЧЕСКИЕ
ИСКАЖЕНИЕ ФАКТОВ

Теоретическая основа решения проблемы
Классификация речевых ошибок , представленная в работах М.С. Соловейчик
ГРАММАТИЧЕСКИЕ
РЕЧЕВЫЕ
СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ
МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ
СИНТАКСИЧЕСКИЕ
РЕЧЕВЫЕ ОШИБКИ
РЕЧЕВЫЕ НЕДОЧЕТЫ
СТИЛИСТИЧЕСКИЕ

ВЫВОД
Итак, в соответствии с различными видами классификаций были выделены две различные группы –
грамматические ошибки, связанные с нарушением структуры языковых единиц и считающиеся грубыми ошибками
речевые недочеты, проявляющиеся в неуместном употреблении средств языка.
Литература
1. Капинос В.И. и др. Развитие речи: теория и практика обучения: Кн. для учителя / В.И. Капинос, Н.Н. Сергеева, М.С. Соловейчик. – М.: Линка-Пресс, 1994. – 196 с.
2. Львов М.Р. Методика преподавания русского языка в начальных классах: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / М.Р. львов, В.Г. Горецкий, О.В. Сосновская. – М.: «академия», 2004. – 464 с.
3. Методика развития речи на уроках русского языка: Кн. для учителя/ Н. Е. Богуславская, В. И. Капинос, А. Ю. Купалова и др.; Под ред. Т. А. Ладыженской. – М.: Просвещение, 1991 – 240с.

Различие:
Грамматическая ошибка — это ошибка в структуре языковой единицы, в структуре слова, словосочетания, предложения; это нарушение какой-либо грамматической нормы — словообразовательной, морфологической, синтаксической.
В отличие от грамматических ошибок речевые недочёты — это ошибки не в построении, не в структуре языковой единицы, а в её использовании, чаще всего в употреблении слова. По преимуществу это нарушение лексических норм.

Речевую ошибку можно заметить только в контексте, в этом её отличие от ошибки грамматической, для обнаружения которой контекст не нужен.
раздумчивый (взгляд) вместо задумчивый, благородность вместо благородство;
без комментарий, более правильнее;
удивляюсь его силой, жажда к славе;
Покатавшись на катке, болят ноги. В сочинении я хотел показать значение спорта и почему я его люблю
Штольц — один из главных героев одноимённого романа Гончарова «Обломов».
Они потеряли на войне двух единственных сыновей.
Таким людям всегда удаётся объегорить других.
Автор, обращаясь к этой проблеме, пытается направить людей немного в другую колею.

Грамматические ошибки: важное дополнение
Орфографическая ошибка — это неправильное написание слова; орфографическая ошибка может быть допущена только на письме, обычно в слабой фонетической позиции (для гласных — в безударном положении, для согласных — на конце слова или перед другим согласным) или в слитно-раздельно-дефисных написаниях. Такую ошибку можно только увидеть, услышать её нельзя: на площаде, о синим карандаше, небыл, кто то, полапельсина.
В отличие от орфографической грамматическая ошибка может быть допущена как в письменной, так и в устной речи, она не только видима, но и слышима: ляжь; бежат; иду по тропинке, ведущую в парк; уверенность в победу.

Речевые ошибки: важное дополнение
Разновидностью речевых недочётов являются стилистические ошибки. Это необоснованное смешение слов различной стилистической окраски, неудачное употребление экспрессивных, эмоционально окрашенных слов и выражений, немотивированное использование диалектных и просторечных слов и выражений, устаревшей лексики.
К речевым недочётам относятся также ошибки, вызванные нарушением порядка слов, необоснованные повторы слов, словосочетаний и предложений, ошибки в построении текста.
Речевую ошибку можно заметить только в контексте, в этом её отличие от ошибки грамматической, для обнаружения которой контекст не нужен.

Пути решения проблемы:
знание теоретической основы классификации речевых ошибок;
систематическая работа над уточнением смысла слов, выявлением правильности употребления той или иной грамматической формы слова в сочетании с другими словами;
единство требований и практики оценивания сочинений и изложений