Содержание
- 2. Цели технологий проблемного обучения: побуждать к самостоятельной учебной деятельности и активному поиску; стимулировать проявление активности, инициативы,
- 3. Этапы организации проблемного обучения 1. Обнаружение противоречий, неизвестных моментов в подлежащем усвоению учебном материале, осознание их
- 4. Этапы организации проблемного обучения 2. Анализ условий проблемной задачи, установление зависимости между данными, между известным и
- 5. Этапы организации проблемного обучения 4. Актуализация знаний и способов деятельности или приобретение недостающих знаний и соотнесение
- 6. Этапы организации проблемного обучения 6. Выбор и осуществление системы действий и операций по обнаружению искомого (собственное
- 7. Типология познавательных проблем система знаний (открытие неизвестных фактов, явлений, теорий, понятий); система общих интеллектуальных и практических
- 8. Когда задание/вопрос становится проблемным? если имеются противоречия; если требуется установить сходства и различия; если требуется установить
- 9. Ограничения в применении технологии только на материале, допускающем альтернативные подходы; оправданно только на материале высокого уровня
- 10. «Мозговой штурм» Цель: стимулировать творческую деятельность; развитие догадки, принятие интуитивных решений; стимулирование поисковой деятельности на основе
- 11. Этапы организации работы Постановка проблемы и сообщение вводной информации Переформулирование проблемы Выдвижение образных аналогий Оценка продуктивности
- 12. Метод проектов 1 этап – разработка проектного задания определение проблемы; формулирование гипотезы определение цели проекта и
- 13. Метод проектов 2 этап – разработка плана работы: определение сроков выполнения проекта; выбор средств и методов
- 14. Метод проектов 3 этап – реализация проекта: сбор, анализ, обобщение информации из разных источников; проведение исследования;
- 15. Метод проектов 4 этап – завершение проекта: общественная презентация проекта; экспертиза проекта в соответствии с заданными
- 17. Скачать презентацию