Проблемно-поисковые образовательные технологии проблемное обучение метод проектов «мозговой штурм»

Содержание

Слайд 2

Цели технологий проблемного обучения:

побуждать к самостоятельной учебной деятельности и активному поиску;
стимулировать проявление

Цели технологий проблемного обучения: побуждать к самостоятельной учебной деятельности и активному поиску;
активности, инициативы, творчества;
развивать интуицию и мышление;
учить искусству решения различных научных и практических проблем;
обеспечивать развитие критического и теоретического мышления, основных интеллектуальных умений;
вызывать познавательный интерес к содержанию и методам учебного предмета.

Слайд 3

Этапы организации проблемного обучения
1. Обнаружение противоречий, неизвестных моментов в подлежащем усвоению учебном

Этапы организации проблемного обучения 1. Обнаружение противоречий, неизвестных моментов в подлежащем усвоению
материале, осознание их как трудностей (осознание проблемной ситуации и формулировка проблемной задачи)

Слайд 4

Этапы организации проблемного обучения

2. Анализ условий проблемной задачи, установление зависимости между данными,

Этапы организации проблемного обучения 2. Анализ условий проблемной задачи, установление зависимости между
между известным и неизвестным.
3. Разбивка основной проблемы на подпроблемы и составление плана, программы решения.

Слайд 5

Этапы организации проблемного обучения

4. Актуализация знаний и способов деятельности или приобретение недостающих

Этапы организации проблемного обучения 4. Актуализация знаний и способов деятельности или приобретение
знаний и соотнесение их с условием решаемой задачи.
5. Выдвижение гипотезы (или гипотез), поиск идеи решения.

Слайд 6

Этапы организации проблемного обучения
6. Выбор и осуществление системы действий и операций по

Этапы организации проблемного обучения 6. Выбор и осуществление системы действий и операций
обнаружению искомого (собственное решение).
7. Проверка решения.

Слайд 7

Типология познавательных проблем

система знаний (открытие неизвестных фактов, явлений, теорий, понятий);
система общих интеллектуальных

Типология познавательных проблем система знаний (открытие неизвестных фактов, явлений, теорий, понятий); система
и практических умений (логические, предметно-типовые умения);
опыт творческой деятельности;
опыт эмоционально-волевого отношения к миру и себе (поиск оценочных суждений).

Слайд 8

Когда задание/вопрос становится проблемным?

если имеются противоречия;
если требуется установить сходства и различия;
если требуется

Когда задание/вопрос становится проблемным? если имеются противоречия; если требуется установить сходства и
установить причинно-следственные связи;
если необходимо обосновать выбор предпочтения;
если требуется подтверждение закономерностей примерами из личного опыта;
если стоит задача выявления достоинств и недостатков того или иного решения.

Слайд 9

Ограничения в применении технологии

только на материале, допускающем альтернативные подходы;
оправданно только на материале

Ограничения в применении технологии только на материале, допускающем альтернативные подходы; оправданно только
высокого уровня значимости, чтобы не акцентировать внимание на второстепенном;
значительные временные затраты

Слайд 10

«Мозговой штурм»

Цель:
стимулировать творческую деятельность;
развитие догадки, принятие интуитивных решений;
стимулирование поисковой деятельности на

«Мозговой штурм» Цель: стимулировать творческую деятельность; развитие догадки, принятие интуитивных решений; стимулирование
основе наглядно-образного мышления.

Слайд 11

Этапы организации работы

Постановка проблемы и сообщение вводной информации
Переформулирование проблемы
Выдвижение образных аналогий
Оценка

Этапы организации работы Постановка проблемы и сообщение вводной информации Переформулирование проблемы Выдвижение
продуктивности предлагаемых подходов к требованиям, заложенным в проблеме

Слайд 12

Метод проектов

1 этап – разработка проектного задания
определение проблемы;
формулирование гипотезы
определение цели проекта и

Метод проектов 1 этап – разработка проектного задания определение проблемы; формулирование гипотезы
поэтапных задач.

Слайд 13

Метод проектов

2 этап – разработка плана работы:
определение сроков выполнения проекта;
выбор средств и

Метод проектов 2 этап – разработка плана работы: определение сроков выполнения проекта;
методов выполнения;
выбор способов оформления результатов и сценария презентации;
выбор формы работы, распределение обязанностей

Слайд 14

Метод проектов

3 этап – реализация проекта:
сбор, анализ, обобщение информации из разных источников;
проведение

Метод проектов 3 этап – реализация проекта: сбор, анализ, обобщение информации из
исследования;
подготовка наглядно-графического материала;
оформление материалов для презентации;
контроль промежуточных результатов.

Слайд 15

Метод проектов

4 этап – завершение проекта:
общественная презентация проекта;
экспертиза проекта в соответствии с

Метод проектов 4 этап – завершение проекта: общественная презентация проекта; экспертиза проекта
заданными критериями;
рефлексия (обсуждение процесса и итогов работы, групповых и личностных достижений).
Имя файла: Проблемно-поисковые-образовательные-технологии-проблемное-обучение-метод-проектов-«мозговой-штурм».pptx
Количество просмотров: 607
Количество скачиваний: 5