Проблемы формирования культуры безопасности жизнедеятельности человека в современной среде обитания

Сегодня на уроке
Влияние внутренней культуры безопасности жизнедеятельности школы на социальное воспитание школьника.
Институты социального воспитания и нравственность молодёжи.
Деструктивные социальные институты и организации.
Причины низкой культуры безопасности жизнедеятельности личности и общества.
1
2
3
4

Авария на Чернобыльской АЭС

Важной задачей любого государства является защита его граждан от наступления нежелательных угроз.

В XXI веке сохраняются традиционные угрозы и опасности, возникают новые.

Что происходит с нашей безопасностью?
Как создать новые, более эффективные системы и технологии управления ею?
К решению каких критических, узловых задач следует прежде всего приложить усилия?

Развитие норм безопасного поведения и уровня подготовленности каждого человека являются определяющими факторами с точки зрения недопущения развития опасных и чрезвычайных ситуаций и минимизации их негативных последствий.

Успех деятельности в любой области зависит от качеств и способностей человека, мотивов его поведения, уверенности в необходимости и действенности проводимых им мероприятий.
КБЖ

Элементы культуры безопасности жизнедеятельности:
На индивидуальном уровне —мировоззрение, нормы поведения, индивидуальные ценности и подготовленность человека в области безопасности жизнедеятельности.
1

Элементы культуры безопасности жизнедеятельности:
На коллективном уровне —корпоративные ценности, профессиональная этика и мораль, подготовленность персонала в указанной области.
2

Элементы культуры безопасности жизнедеятельности:
На общественно-государственном уровне —традиции безопасного поведения, общественные ценности, подготов-ленность всего населения в сфере безопасности жизнедеятельности.
3

Основа формирования культуры безопасности жизнедеятельности — это образование как триединый процесс воспитания, обучения и развития личности.

Основные задачи ОБЖ:

Катастрофа теплохода «Александр Суворов». 5 июня 1983 г.

Взрыв четвёртого ядерного реактора на Чернобыльской АЭС. 26 апреля 1986 г.

Химическая авария с выбросом аммиака на производственном объединении «Азот» в городе Ионаве. 20 марта 1989 г.

Железнодорожная катастрофа на перегоне Аша — Улу-Теляк. 4 июня (3 июня по МСК) 1989 г.

Массовые мероприятия

Сильный ветер, ураган, буря

Сосульки, гололёд
ОБХОДИ!
НЕ СТОЙ!
ОБОЙДИ
замёрзшие лужи.
НАДЕНЬ
нескользящую обувь с рельефной подошвой.
103

Специальное совещание МАГАТЭ 25—29 августа 1986 г.

Специальное совещание МАГАТЭ. 25—29 августа 1986 г.

Разрушенный четвёртый энергоблок ЧАЭС
Одной из главных причин катастрофы стало отсутствие культуры безопасности как квалификационной и психологической подготовленности сотрудников.

Культура безопасности жизнедеятельности —
часть общей культуры человека в современном мире.

Несмотря на все принимаемые государством меры, культура безопасности жизнедеятельности людей в России в производственной и бытовой сферах, даже при наличии необходимых знаний, остаётся на достаточно низком уровне.

Почему люди не всегда соблюдают правила техники безопасности?

Почему подвергают опасности не только свои, но и чужие жизни?

Почему человеческий фактор —самая частая причина аварий?

Как объяснить парадокс: знаний много, а культуры безопасности мало?

Причины низкой КБЖ в обществе:
Психологические: снижение внимания к потенциальным опасностям в привычных условиях.
1

Причины низкой КБЖ в обществе:
Духовные: низкие личностная мотивация и осознание личной ответственности за свою и чужую жизнь, доминирование в сознании сиюминутных ценностей и т. д.
2

Причины низкой КБЖ в обществе:
Социальные: низкий контроль соблюдения культуры безопасности жизнедеятельности в общественных местах, на предприятиях и т. д.
3

Причины низкой КБЖ в обществе:
Экономические: нестабильность экономики, динамика и кризисы, сильное расслоение общества, неуверенность большинства людей в завтрашнем дне.
4

Причины низкой КБЖ в обществе:
Образовательные: поверхностные, отрывочные теоретические знания, слабо развитое абстрактное и аналитическое мышление.
5

Причины низкой культуры безопасности жизнедеятельности в обществе

Япония

Израиль

Ключевые компетенции выпускника школы —
общие способности личности, обеспечивающие эффективное решение задач в различных сферах жизнедеятельности.

Компетентность личности в области безопасности жизнедеятельности
рассматривается государством и обществом как необходимая составная часть общей культуры человека.

Кристиано Банти
Галилей перед Инквизицией
1857

Многознание не учит мудрости.
«

Увлекательность и эффективность образования зависит от главного умения человека — продуктивно учиться: самостоятельно ставить познавательные цели, добывать необходимую информацию, перерабатывать её и использовать в жизни с учётом законов общества.

Незнание законов не освобождает человека от ответственности за их несоблюдение!

Многие страны мира реализуют концепцию непрерывного образования, продолжающегося в течение всей жизни человека.

Общественные и государственные институты активно участвуют в социальном воспитании молодого поколения.
Они определяют образовательную политику, утверждают государственные образовательные стандарты, программы, финансируют образовательную деятельность организаций основного и дополнительного образования молодёжи.

Специалисты в области образования ведут непростую борьбу за социальную направленность духовного развития молодёжи, предлагая модели продуктивного и безопасного поведения с учётом законов, норм и правил общежития.

Специалисты в области образования ведут непростую борьбу за социальную направленность духовного развития молодёжи, предлагая модели продуктивного и безопасного поведения с учётом законов, норм и правил общежития.

Специалисты в области образования ведут непростую борьбу за социальную направленность духовного развития молодёжи, предлагая модели продуктивного и безопасного поведения с учётом законов, норм и правил общежития.

Социальные законы несовершенны.

Социальные законы позволяют регулировать наиболее значимые для большинства социальные процессы.

Развитие способностей, освоение опыта продуктивного поведения формирует функциональную грамотность и социальную зрелость человека.

Сегодня вопросы безопасности, их значение для человека, общества и государства являются очень актуальными.

Центральной проблемой безопасности жизнедеятельности остаётся сохранение жизни и здоровья каждого человека.

Каждый гражданин страны должен осознавать значимость безопасного поведения в повседневной жизни.