Проблемы подготовки детей к обучению письму

В настоящее время большой проблемой в школе является различные нарушения письменной речи
Дисграфия – это нарушение, при которых имеют место трудности в овладении письменной речью. На письме наблюдаются стойкие специфические ошибки.

Дисграфические ошибки – что это?
Ребёнок старается, а у него всё равно в тетрадке ошибки:
пропуски букв и слогов - «сон» (слон), «кродил» (крокодил);
перестановки букв и слогов – «онко» (окно);
недописывание букв и слогов - «лопат» (лопата);
наращивание слов лишними буквами и слогами - «тарава» (трава);
замена одной буквы на другую - «зуки» (жуки);
нарушение смягчения согласных - «малчик» (мальчик), «лубить» (любить);
несогласованность в роде, числе, падеже - «Дети сидели на большими стулья»;
слитное написание предлогов со словами «вкармане» (в кармане);
ошибки графического, оптического и кинетического характера: о-а, б-д, ш-щ, л-м, и-у, п-т, зеркальное письмо.

Профилактика нарушений письма
С дисграфическими ошибками ребёнок не может справиться самостоятельно.
Тогда на помощь приходит учитель-логопед.
Однако лучше знать о причинах возникновения этих ошибок и предупредить их, чем потом исправлять.

Причины нарушений письма
различные органические поражения головного мозга;
наследственный фактор
(несформированность определённых мозговых структур, их качественная незрелость);

низкий уровень психологической готовности к школьному обучению;
двуязычие в семье;
Причины нарушений письма

Неправильное произношение звуков
Если к моменту поступления в школу ребёнок в речи меняет звук Ш на С, то он и напишет в тетради «СУБА» вместо «ШУБА».
Ведь именно так он произносит это слово, когда диктует себе при письме, и так его слышит.

Фонематические нарушения
Физический слух у ребёнка прекрасный и звукопроизношение в норме, но вот звуки речи он слышит по-своему (не различает на слух звонкие - глухие, твёрдые – мягкие).
Тогда вместо дупло, он напишет тупло,
мач вместо мяч.

Диктант учащегося 2 класса

Нарушения слоговой структуры слова
Взрослые порой умиляются тому, как смешно говорят дети, и не исправляют их.
«Кубовица», «скорода», «петерь» в устах трёхлетнего малыша это действительно звучит мило. Но когда так говорит ребёнок 6-7 лет, здесь уже надо призадуматься. Потому что именно так он потом и напишет.

Несформированность анализа
звукового состава слова

Диктант учащегося 2 класса

Неправильное использование грамматических категорий
Если ребёнок неправильно использует в устной речи грамматические категории: числа, рода, падежа, то и на письме появляются ошибки.

Нарушения зрительно-пространственных представлений
Если ребёнок
путается в определении «право» и «лево»;
пишет буквы и цифры зеркально;
плохо ориентируется на плоскости листа,
то в школе он может столкнуться с серьёзными трудностями:
смешением сходных по написанию букв п-т, б-д;
зеркальное написание букв;
перестановка букв или замена одной буквы на другую при чтении.

Пример зеркального написания целого слова

Пример зеркального написания цифр учащимся 1 класса

Нарушение мелкой моторики рук
Слабость, неловкость, неразвитость кисти руки не позволяют ребёнку выработать хороший почерк и вообще выдерживать длительное
напряжение руки в процессе письма.
Учёными доказано, что состояние тонкой ручной моторики оказывает большое влияние и на развитие речи ребёнка.

Давайте подведём итоги – что же должно насторожить родителей будущего первоклассника?
ребёнок неправильно произносит звуки;
недостаточно слышит и различает близкие по произношению или по звучанию звуки, плохо владеет звуковым анализом слов (это может проверить воспитатель или логопед);
имеет ограниченный словарный запас и ему трудно подобрать нужное слово;
не умеет последовательно и связно излагать свои мысли;
путается в определении правой и левой руки, плохо ориентируется на листе бумаги;
печатные буквы или цифры пишет зеркально;
у ребёнка слабо развита тонкая ручная моторика (неловкие пальчики);
есть проблемы с вниманием, памятью.

Если вы наблюдаете у своего ребёнка ошибки такого рода, пожалуйста, обратитесь за помощью к логопеду
Просим вас:
обсудить вместе с логопедом детского сада проблему вашего ребёнка;
содействовать обеспечению посещаемости необходимых
ему логопедических занятий;
оказать содействие в логопедическом обследовании ребёнка перед школой учителем-логопедом школы.
Только взаимодействие родителей и логопеда поможет
вовремя скорректировать имеющиеся отклонения в речевом
развитии ребёнка и предотвратить
нарушения письма и чтения.

Счастливого пути!