Проблемы. Социальный заказ. Модернизация

Проблемы современного образования
Болевые точки:
Нежелание учиться
Снижение показателей здоровья
Потребность в самостоятельной переквалификации (95% выпускников – через 3 года)
Низкие показатели в международных сравнениях (PISA)
Потребность в инноваторах и ЛПР
Устаревшая материальная база образования
ЕГЭ
Причины / Меры:
Образование не отвечает потребностям /
Образование не эргономично, здоровье – не цель образования /
«Учить учиться» не получилось /
Школа по-прежнему ориентирована на ЗУНы / Переход к субъектно-ориентированному типу ПП
Кому и на что выделять деньги? /
Цели ЕГЭ - ? /.

Темпы удвоения информации
1800г. Объём информации удваивался за 50 лет
1950г. - за 10 лет
1970 г. - за 5 лет
1980 г. - за 3 года
1990 г. - за 2 года
2000 г. - за 1 год
2005г. – 3 месяца
2010 г. – 1 месяц

Динамичное изменение рынка труда – гибкость компетенций, мобильность
Образование в течение всей жизни. Готовность к самообразованию, информационная компетентность ученика
Развитость виртуального компонента профессиональной деятельности и жизни – актуальность ИТ-компетенций
Возрастание роли предпринимательства – востребованность субъектной позиции личности, готовой творить
Качественное образование – соответствующее запросам заказчиков. Цель – не столько ЗУН, сколько успешность в жизни
Социальные изменения, формирующие запросы к образованию

Результаты тестирования школьников по математике и естественным наукам в некоторых странах с переходной и развитой экономикой
Средний уровень
Использованы оценки учеников в возрасте 9 и 13 лет, полученные в рамках Второго международного анализа прогресса в обучении, проведенного в 1991 году.
«0» означает среднюю оценку для выборки из 19 стран. Приведены страны, показатели которых оказались выше среднего уровня.

PISA
Вопрос
Маша и Коля ходят в одну и ту же школу. Маша живет в трех километрах от нее, а Коля в пяти. На каком расстоянии друг от друга живут Маша и Коля?
Ответ /комментарии
(Наиболее распространенная ошибка – однозначный ответ на этот вопрос)
2. В некотором государстве национальный бюджет на оборону в 1980 году составил 30 млн. долл. Весь бюджет этого года равен 500 млн. В следующем году бюджет на оборону равен 35 млн., а весь бюджет - 605млн. Инфляция за этот период составила 10%.
a) Вас пригласили прочитать лекцию в обществе пацифистов. Вы намерены
объяснить, что оборонный бюджет за это время уменьшился. Объясните как Вы это сделаете.
b) Вас пригласили прочитать лекцию в военной академии. Вы намерены
объяснить, что оборонный бюджет за это время увеличился. Объясните как Вы это сделаете.

PISA
3. В телевизионной передаче журналист показал следующую диаграмму и сказал: «Диаграмма показывает, что по сравнению с 1998 годом в 1999 году резко возросло число ограблений».
Комментарий: Диаграмма является ярким примером манипуляции общественным мнением. Большой масштаб и изображение только верхней части столбцов целенаправленно наводят на мысль о значительном увеличении числа ограблений.
Считаете ли вы, что журналист сделал правильный вывод на основе данной диаграммы? Запишите объяснение своего ответа.

PISA
Работа с большим массивом заданий требует способности выбора стратегии собственных действий.
Работа с заданиями из разных предметных областей предполагает способность отнести задание к определенной предметной области и затем применить сформированные способы действий.
Выбор ответа в заданиях закрытого типа (а такие задания составляют большинство в тестах PISA-2000) предполагает наличие опыта приблизительной оценки результата и сопоставления его со списком ответов.

Программы модернизации образования в стране
Приоритетный проект «Образование»
«ННШ»
Стандарты II поколения ООШ
Стандарты III поколения ВПО
СОТх
Электронное обучение (Е-learning)
ЛОО
Традиционное обучение
3

Приоритетный проект «Образование»
5 сентября 2005 года Президент Российской Федерации Владимир Путин объявил о старте четырёх приоритетных национальных проектов: "Образование", "Здоровье", "Доступное жилье" и "Развитие агропромышленного комплекса"
Приоритетный национальный проект "Образование" призван ускорить модернизацию российского образования, результатом которой станет достижение современного качества образования, адекватного меняющимся запросам общества и социально-экономическим условиям.
Направления:
Поддержка лучших учителейПоддержка лучших учителей и школ, внедряющих инновационные программы
Поощрение талантливых молодых людей
Развитие подушевого финансирования в образовании.
Государственная поддержка инновационных программ вузовГосударственная поддержка инновационных программ вузов, учреждений начального и среднего профессионального образованияГосударственная поддержка инновационных программ вузов, учреждений начального и среднего профессионального образования, а также создание новых федеральных университетов
Интернетизация российского образования
Учебное и учебно-наглядное оборудование,
Автобусы для сельской местности
Модернизацией региональных систем образования

«…школьное обучение должно способствовать личностному росту так, чтобы выпускники могли самостоятельно ставить и достигать серьёзные цели, умели реагировать на разные жизненные ситуации»
Послание Президента РФ Медведева
Федеральному собранию РФ
// «Российская газета» - Федеральный выпуск №5038 от 13 ноября 2009 г.

Национальная образовательная инициатива
"Наша новая школа"
Модернизация и инновационное развитие - единственный путь, который позволит России стать конкурентным обществом в мире 21-го века.
В условиях решения этих стратегических задач важнейшими качествами личности становятся инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения, умение выбирать профессиональный путь, готовность обучаться в течение всей жизни.
«Школа является критически важным элементом в этом процессе. Главные задачи современной школы - раскрытие способностей каждого ученика, воспитание порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире. Школьное обучение должно быть построено так, чтобы выпускники могли самостоятельно ставить и достигать серьёзных целей, умело реагировать на разные жизненные ситуации.»
Утверждено: Пр-271. от 04 февраля 2010 г.
Президент Российской Федерации
Д.Медведев

«ННШ» Какими характеристиками должна обладать школа в 21-м веке?
Новая школа - это институт, соответствующий целям опережающего развития
Новая школа - это новые учителя, открытые ко всему новому
Новая школа - это центр взаимодействия как с родителями и местным сообществом
Новая школа - это современная инфраструктура
Ребята - выражать собственные мысли, принимать решения и помогать друг другу, формулировать интересы и осознавать возможности.
открытые ко всему новому учителя - ключевая особенность школы будущего. В такой школе изменится роль директора, повысится степень его свободы и уровень ответственности.
Школы как центры досуга будут открыты в будние и воскресные дни.
В школе - столовая с вкусной и здоровой едой, условиями для занятий спортом и творчеством, медиатека и библиотека с широкополосным Интернетом, грамотными учебниками и интерактивными учебными пособиями, высокотехнологичное учебное оборудование.
Новая школа - это современная система оценки качества образования отдельных образовательных учреждений, и системы образования в целом
Новая школа - это школа для всех - успешная социализация детей

Особенности стандартов ФГОС

Образ новой школы
открытое образование;
нацеленность на формирование дееспособной, ответственной за себя личности;
реализация индивидуальных образовательных траекторий;
управление, ориентированное на показатели качества образования, в частности, на удовлетворение запросов потребителей услуг;
привлечение к управлению общественных сил, ростом влияния школы, в частности с помощью средств интернет, на социальные процессы микрорайона;
соответствие материальной базы ОУ современным требованиям.

Основные черты нового образования
ЛОО – личностно-ориентированное образование (общепринятый термин в педагогике)
СОПП – субъектно-ориентированный тип педагогического процесса (термин педагогической технологии)
Открытое образование (философский термин, отражающий социальные аспекты современного образования)
Выпускник –самоорганизованная личность,
субъект собственной деятельности

Новые педагогические подходы - ЛОО
Предоставление обучающимся возможности ВЫБОРА (содержания, методов, темпов)
Реализация СУБЪЕКТНОЙ позиции ученика в обучении (собственные проекты, личностно-ориентированные задания, составление портфолио)
Деятельность педагога – выращивание личности!, культивирование индивидуальных образовательных потребностей, целей и способности достигать её.
Тьюторская функция преподавателя

Открытое образование
Обучающийся - субъект в ситуации вариативных образовательных возможностей, в которых он должен сделать ответственный выбор.
Разнообразие средств постижения жизни, обеспечивающая целостность и многогранность опыта человека.
Не ограниченно временными и пространственными рамками.
Цель - развитие субъектности и индивидуальности человека, при активной его самореализации.
Открытое образование реализуется через СОПП – субъектно-ориентированный тип педагогического процесса

Открытое образование
Цель - развитие субъектности и индивидуальности человека, при активной его самореализации.
Обучающийся - субъект в ситуации вариативных образовательных возможностей, в которых он должен сделать ответственный выбор.
Разнообразие средств постижения жизни, обеспечивающая целостность и многогранность опыта человека.
Не ограниченно временными и пространственными рамками.
Основные педагогические методы – проект и портфолио

Развитие способов переноса нового педагогического опыта
Внедрение
Диссеминация (создание условий для прорастания опыта как своего)
Инициирование собственных идей (целей и направлений деятельности)

Схема трансформации
социального заказа к образованию
в компетенции выпускника

Тьютор:
трактовки понятия
Консультант по работе с ИКТ;
Куратор группы;
Практико-ориентирующий преподаватель, ведущий тренинг;
Педагог, помогающий личностному росту студента и профессиональному становлению.

Тьютор – это позиция, сопровождающая, поддерживающая процесс самообразования, индивидуальный образовательный поиск, осуществляющая поддержку разработки и реализации индивидуальных образовательных проектов и программ (Ковалева Т.М., Рыбалкина Н.В., Щедровицкий П.Г.).
Концепция функционирования регионального тьютора ГОУ ЯО «ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ»