ПРОЕКТ

Творческое название учебного проекта:
Г.Данков и его окрестности - это маленькая модель экологических проблем Земли.

Два мира есть у человека:
Один, который нас творил,
Другой, который мы от века
Творим, по мере наших сил.
Н.Заболоцкий

АКТУАЛЬНОСТЬ
Снижение интереса к предметам естественно-научного цикла отмечают не только наши педагоги, но и зарубежные (G.Kreeger, 1998). Сложность обучения экологическим знаниям и формированию экологической культуры невозможно в рамках классно-урочной системы. Работу надо проводить на природе: в лесу, на реке, на лугу, в парке - потому, что только там можно понять, что экологические проблемы решаются. Школьный экологический проект – это возможность перейти к уровню, при котором формируется устойчивое экологическое мировоззрение учеников на основе экологической деятельности. Проекты – прекрасное подспорье в преподавании по действующим программам, позволяющие, с одной стороны, лучше усвоить материал, с другой – формируют у школьников систему нравственных ценностей, самостоятельное мышление, активную жизненную позицию.

АНОТАЦИЯ
Проект работает в рамках Школьного Научно-экологического общества «Синяя птица».
Он разбит на ряд мини-проектов. Мини-проекты с полной инструкцией проведения исследований, включающей обучающую часть и выполнение самостоятельного исследования, рассчитаны на полгода, год, два года. Они носят интегрированный характер с использованием мультимедийных технологий. Выбираются по желанию (это индивидуальная или групповая работа).
Охватывают разные направления: экологический мониторинг, художественно-эстетическую, натуралистическую, просветительскую деятельность.
Лучшие печатаются в журнале «Вестник ШНЭО «Синяя птица», материалы направляются на конференции разного уровня.
Итоги подводятся на ежегодной конференции «Экологическое состояние г.Данкова и его окрестностей».

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОЕКТА
Проводить мониторинг за экологическим состоянием г.Данкова и его окрестностей;
Укрепить сознание личной ответственности за состояние окружающей среды;
Помочь учащимся стать активными членами общества, которые будут понимать экологические проблемы и обладать знаниями, необходимыми для их решения;
Формировать у учащихся определенные личностные качества, которые развиваются в деятельностной форме обучения (умение самостоятельно находить варианты решения задач, применять на практике знания и умения из различных образовательных областей, прогнозировать и анализировать результаты, доводить работу до конца и т. д.);
Расширять знания по соответствующим темам курсов школьных предметов, интегрированных в проекте;
Овладевать умениями: интеллектуальными (все аспекты работы с информацией), творческими (генерация идей или путей их достижения), коммуникативными (аргументировать и отстаивать свою точку зрения, находить компромисс и свое место в общей работе и т.д.);
Активизировать познавательный интерес учащихся и повышать мотивированность учебы;
Формировать взгляд на компьютер и информационные технологии как на инструмент, необходимый для реализации своих профессиональных (учебных) задач.
Формирование сознание необходимости постоянного самообучения.

ТЕМЫ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ПРОЕКТОВ
Бездомные собаки в городе
Оценка состояния реки Дон.
Выявление автомобильной нагрузки в Левобережной части г.Данкова.Влияние автомобильного транспорта на атмосферу.
Редкие и находящиеся под угрозой исчезновения животные Данковского района.
Гидрохимический анализ водопроводной питьевой воды в Липецкой области г. Данкове.
Комнатные растения МОУ СОШ №4.
Журнал «Вестник ШНЭО «Синяя птица».
Работа в школьном экологическом музее.
Создание и работа сайта о ШНЭО «Синяя птица».
Литературно-художественный.
Эколого-туристический поход и др.

ОФОРМЛЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ РАБОТЫ
Презентация;
Буклет;
Издание журнала;
Создание сайта;
Написание исследовательского проекта;
Эколого-туристический поход;
Проведение экскурсий в музее,
Написание статьи в журнал.