Содержание
- 2. Теоретическая часть: деятельностный подход в образовании и проектирование
- 3. Что такое деятельностный подход в образовании? Деятельностный подход, где дети являются субъектом процесса и решают реальные
- 4. Зачем нужна проектная деятельность и каково ее место в профориентации? ШКОЛЬНИКИ СТУДЕНТЫ МОЛОДЫЕ СПЕЦИАЛИСТЫ Освоение базовых
- 5. Базовая схема проектной деятельности Действия Анализ ситуации Расхождение между замыслом и реализацией Изменение ситуации, преодолевающее затруднение
- 6. Проектирование и V-модель Концепция Введение в экусплуатацию и поддержка Поддержка и утверждение Проектирование архитектуры Тестирование и
- 7. Проектная деятельность – работа с будущим Медиасреды Индустрии Институты Знания - Инфраструктуры технологии Модель человека Прошлое
- 8. Проектная деятельность: ключевые компетенции и способности
- 9. Метапредметное образование и ключевые компетенции Для успешного формирования компетентного специалиста необходимо освоение следующих универсальных-метапредметных компетенций: Схематизация
- 10. Компетентность специалиста: кто формируется в проектной деятельности
- 11. Проекты, кейсы, профпробы
- 12. Базовые требования к проекту Всегда движение от проблемы У проекта есть конкретный результат Проект – это
- 13. Стандарт проектирования: на что ориентироваться Формирование новых отраслей – индустрий, которых в России нет Модернизация и
- 14. Типология профориентационных практик
- 15. Профориентация: кейсы, профпробы, проекты Что получает обучающийся: Возможность увидеть профессию изнутри Соотношение своих навыков, знаний, компетенций
- 17. Скачать презентацию