Проектная деятельность и ее роль в профориентации: проектирование практических заданий и кейсов

Содержание

Слайд 2

Теоретическая часть: деятельностный подход в образовании и проектирование

Теоретическая часть: деятельностный подход в образовании и проектирование

Слайд 3

Что такое деятельностный подход в образовании?

Деятельностный подход, где дети являются субъектом процесса

Что такое деятельностный подход в образовании? Деятельностный подход, где дети являются субъектом
и решают реальные задачи из практики.
В детско-взрослой проектной среде дети - активные участники процесса, работают с экспертами-практиками с профессиональным оборудованием
Школьники получают:
Опыт работы в команде
Общение с профессионалами и присвоение практик их работы
Быстрый прирост практических компетенций и рефлексивно-когнитивных способностей
Взрывной рост мотивации
Появление системного представления о новых отраслях, расширение кругозора

Василий Васильевич Давыдов (1930-1998) — советский и российский педагог и психолог. Академик АПН СССР (1978), вице-президент российской академии образования (1992). Доктор психологических наук (1971), профессор (1973).

Слайд 4

Зачем нужна проектная деятельность и каково ее место в профориентации?

ШКОЛЬНИКИ

СТУДЕНТЫ

МОЛОДЫЕ
СПЕЦИАЛИСТЫ

Освоение

Зачем нужна проектная деятельность и каково ее место в профориентации? ШКОЛЬНИКИ СТУДЕНТЫ
базовых принципов организации отраслей, инженерных практик
Проектирование новой отрасли или производственной системы на основе реализации нового фундаментального научного принципа

Определение границы технологического развития
Выбор нового фундаментального принципа, который позволит их расширить

Эпистемическая разведка
Создание сценариев выхода за технологическую границу
Проектирование новых рынков под инфраструктуры следующего поколения
Создание программ исследований

ШКОЛА

ВУЗ

РАБОТОДАТЕЛЬ

ВЫСТРАИВАНИЕ ЕДИНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ТРАЕКТОРИИ
РЕШЕНИЕ ЕДИНЫХ АКТУАЛЬНЫХ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАДАЧ

Слайд 5

Базовая схема проектной деятельности

Действия

Анализ ситуации

Расхождение между замыслом и реализацией

Изменение ситуации, преодолевающее затруднение
Образ

Базовая схема проектной деятельности Действия Анализ ситуации Расхождение между замыслом и реализацией
будущего

Проблема

Замысел

Слайд 6

Проектирование и V-модель

Концепция

Введение в экусплуатацию и поддержка

Поддержка и утверждение

Проектирование архитектуры

Тестирование и проверка

Проектирование и V-модель Концепция Введение в экусплуатацию и поддержка Поддержка и утверждение
системы

Детальное проектирование

Детализация проекта

Время

Тестирование и компоновка проекта

Модульное тестирование и интеграция

Реализация

Реализация 1

Реализация 2

Замысел

Слайд 7

Проектная деятельность – работа с будущим

Медиасреды

Индустрии

Институты

Знания - Инфраструктуры технологии

Модель человека

Прошлое

Будущее

Ключевые фокусы
работы с

Проектная деятельность – работа с будущим Медиасреды Индустрии Институты Знания - Инфраструктуры
будущим

Слайд 8

Проектная деятельность: ключевые компетенции и способности

Проектная деятельность: ключевые компетенции и способности

Слайд 9

Метапредметное образование и ключевые компетенции

Для успешного формирования компетентного специалиста необходимо освоение следующих

Метапредметное образование и ключевые компетенции Для успешного формирования компетентного специалиста необходимо освоение
универсальных-метапредметных компетенций:

Схематизация

Перевод проблемной ситуации в задачи

Организация и участие в коммуникации планирования решения задач

Понимание проблемной ситуации и проблемы

Слайд 10

Компетентность специалиста: кто формируется в проектной деятельности

Компетентность специалиста: кто формируется в проектной деятельности

Слайд 11

Проекты, кейсы, профпробы

Проекты, кейсы, профпробы

Слайд 12

Базовые требования к проекту

Всегда движение от проблемы
У проекта есть конкретный результат
Проект –

Базовые требования к проекту Всегда движение от проблемы У проекта есть конкретный
это командная форма работы
Проект – это организационная структура
Проект – это форма профориентации и самоопределения
Проект требует вовлечения внешних экспертов и специалистов
Проект предполагает наличие прототипа (например – MVP)

Слайд 13

Стандарт проектирования: на что ориентироваться

Формирование новых отраслей – индустрий, которых в России

Стандарт проектирования: на что ориентироваться Формирование новых отраслей – индустрий, которых в
нет
Модернизация и перевооружение существующих отраслей и секторов
Вхождение в управленческий резерв
Продвижение российской продукции за рубеж, формирование внутренних и внешних рынков
Перепроектирование общества, социальной жизни вокруг
Формирование международных партнерств и платформ для сотрудничества
Создание новых информационно-медийных платформ и систем

Слайд 14

Типология профориентационных практик

Типология профориентационных практик

Слайд 15

Профориентация: кейсы, профпробы, проекты

Что получает обучающийся:
Возможность увидеть профессию изнутри
Соотношение своих навыков,

Профориентация: кейсы, профпробы, проекты Что получает обучающийся: Возможность увидеть профессию изнутри Соотношение
знаний, компетенций и мира профессий
Усиление мотивации к обучению
Связь и запрос на знания по школьным предметам в результате проектной деятельности
Имя файла: Проектная-деятельность-и-ее-роль-в-профориентации:-проектирование-практических-заданий-и-кейсов.pptx
Количество просмотров: 29
Количество скачиваний: 0