Проектная работа педагога или педагогический проект

Педагогическое проектирование -
это высший уровень профессиональной деятельности в педагогике, проявляющийся в творчестве учителя (педагога)

Проект - (от лат. projectus — брошенный вперед) это мысль брошенная вперед

Проект - это предварительный (предположительный) текст какого-либо документа, план, замысел
(Толковый словарь обществоведческих терминов)

Проект
- это деятельность по созданию (выработке, планированию, конструированию) какой-либо системы, объекта или модели

Какие направления деятельности (образовательные технологии) на уровне развития образования региона, государства Вы могли бы выделить?
(5 наиболее важных составляющих обозначьте для себя, представьте)

Этапы проектирования:
1. Анализ объекта и его ресурсов, выделение проблемы (чем мы недовольны, что нам мешает, что хотелось бы улучшить);
2. Замысел проекта (область, предмет преобразования, тема, цель, задачи, смысл проекта);

Этапы проектирования:
3. Ядро проекта (модель, понятийный аппарат, ресурсы: аналитические, интеллектуальные, информационно-коммуникативные, рекламные, кадровые, научно-методические, материально-технические, финансово-экономические и др.);
4. Сопутствующие средства (участники; помощники, сроки, этапность, управление, критерии оценки);

5. Процесс реализации: выбор методов (теоретический анализ источников, изучение и обобщение педагогического опыта, наблюдение, беседа, анкетирование, тестирование, сравнительно-исторический метод, метод теоретического моделирование, «мозговой штурм», «синектика», педагогический эксперимент и др.), средств, содержаний, план реализации проекта);
6. Ожидаемые результаты: способы представления результатов (конкретный продукт, приобретенные качества, выставка, видеофильм и т.п.), рефлексия, критерии оценки проекта;
Этапы проектирования:

7. Сроки промежуточного анализа и корректировки проекта на всех этапах создания проекта;
8. Предполагаемые перспективы развития и распространения
Этапы проектирования:

1. Исследовательская работа предусматривает гипотезу и ее доказательство в работе. Проектная работа может только выдвинуть гипотезу, но доказательство будет уже в иной отчетной работе.
2. Экспериментальная или пилотная работа предусматривает описание эксперимента и научный отчет по его осуществлению:
3. Реферат – это выражение собственной оценки, позиции по отношению к какому-либо исследованному источнику (работе)
Отличие проекта от исследовательской, пилотной, экспериментальной, реферативной и др. форм педагогических работ:

Приоритетное направление - педагогика фасилитации (сотрудничества, эффективности человека при взаимодействии):
1. ·Основной акцент делается на организацию активных видов деятельности;
2. Преподаватель не просто передает учебную информацию, а выступает в роли педагога-менеджера и режиссера обучения, готового предложить минимально необходимый комплект средств обучения;
3. Приоритетное внимание уделяется организации самостоятельности обучающихся;
4. Обучаемый выступает в качестве субъекта деятельности
5. Ассертивное поведение - принятие на себя ответственности за собственное поведение, демонстрирует самоуважение и уважение к другим

Структура проекта
1. Вводная часть или пояснительная записка (актуальность, краткое описание проблемы, необходимость вводимого новшества, анализ существующих в наличие средств и ресурсов для осуществления проекта, история вопроса, нормативно-правовая база, и др.);
2. Основная часть: основные понятия, цели, задачи, направления деятельности, описание инновационной модели (через функции, содержание и др. составляющие), механизмы осуществления проекта, ресурсное обеспечение создания и реализации проекта, план реализации, сроки и этапность;
3. Итоговая часть: предполагаемые результаты, формы и методы отслеживания результатов, используемая литература, прилагаемые документы и положения для иллюстрации каких-либо проектных материалов, (отзывы)

Примерные темы проектов:
1. Охрана и укрепление здоровья обучающихся и педагогов в ….
2. Психолого-педагогическое диагностирование личностных качеств обучающихся (класса, группы и т.п.)..
3. Индивидуальный образовательный маршрут обучающегося...
4. Компьютеризация педагогического мониторинга...
5. Развитие самостоятельности обучающихся через...
6. Развитие универсальных способностей обучающихся в рамках....

Примерные темы проектов:
7. Формирование комфортной образовательной (воспитательной) среды в классе, детском объединении (на уроке, занятии)....
8. Развитие творческих способностей обучающихся в процессе преподавания предмета​, курса...
9. Дистанционное обучение....
10. Интегративные уроки (занятия): механизмы, особенности, проблемы ...
11. Работа с одаренными детьми на уроке (в рамках предмета, курса)... поддержка детей с особыми образовательными потребностями

Примерные темы проектов:
12. Внедрение технологии (развивающего обучения, компетентностного образования, проектных и исследовательских умений, здоровьесберегающей образовательной среды, «кластери», метода кейсов, профильного обучения, поликультурного образования и др.) в образовательный процесс ….предмета .... возраста обучающихся для …
13. Создание системы:
- предшкольного (дошкольного) образования;
- гражданско-патриотического воспитания;
- экологического образования и др.
14. Использование накопительной системы оценки (достижений) обучающихся (портфолио)

Оформление работы
1. Титульный лист: (верхняя часть листа: название учреждения, (организации), где работает обучающийся и название учреждения на базе которого разрабатывается проект)
2. Середина листа: Итоговая проектная работа по теме: «Методическое сопровождение дистанционного обучения по программе детского объединения «Кройка и шитье»
3. Ниже темы, правая часть: автор проекта: Иванова Светлана Ивановна, консультант - Петрова Т.П.;
4. Нижняя часть листа: год и место создание проекта

Основные критерии оценки ПП
1. Реальность и актуальность проекта;
2. Оптимальность содержания проекта, логика, алгоритм его осуществления;
3. Выбор наиболее эффективных и рациональных форм, способов, средств по его созданию и реализации;

Основные критерии оценки ПП
4. Инновационность используемых форм, методов, идей, содержательных компонентов;
5. Доступность и грамотный стиль изложения;
6. Практико ориентированность (возможность внедрения);
7. Умение защитить данный проект

Основные ошибки при создании программы
1. Нет сносок на источники;
2. Используются уже выполненные работы и преподносятся как проектные. Необходимо учесть, что проект — будущая модель чего-то, предстоящее дело (продукт), это не отчет о проделанной работе

Использование глагольных существительных в теме проекта:
Разработка (создание),
- апробация (реализация), - внедрение,
- формирование,
- развитие;
- осуществление;
- профилактика;
- создание условий;
исследовательский проект как… и др.

ЦЕЛЬ – ее разработка:
Цель ориентирована на следующие требования и критерии:
- предполагает формирование или развитие качеств (характеристик) человека;
- легко диагностируется;
- предусматривает объект преобразований;
- предусматривает этап преобразования (т.е. разработка, апробация, внедрение, этап социально-значимого тиражирования опыта и др.);
- конкретика формулировок ( цель в определенном времени, месте, реальных условиях и др.)

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Используемые слова:
предполагается рост….;
положительная динамика….;
успешность обучающихся…;
приобретение опыта…..;
- обучающиеся освоят приемы (методы)…; -обучающиеся выполнят ….;
- повысится уровень…;
- умение систематизировать, анализировать….