Проектная технология как средство развития общеучебных умений и навыков в начальной школе

формируют активную, самостоятельную и инициативную позицию учащихся;
развивают в первую очередь общеучебные умения и навыки: исследовательские, рефлексивные, самооценочные;
формируют не просто умения, а компетенции, т.е. умения, непосредственно сопряженные с опытом их применения в практической деятельности;
нацелены на развитие познавательного интереса учащихся;
реализуют принцип связи обучения с жизнью.
Новых методов обучения, которые:

Слово “проект” произошло от латинского слова - “брошенный вперед”, то есть это замысел, план для достижения поставленной цели.

проблема, которую надо решить;
способы ее решения;
формы организации взаимодействия учащихся с учителем и друг с другом;
деятельность по осуществлению проекта;
анализ результата и сопоставление его с предварительной гипотезой или намеченной целью.
Учебный проект это:

Работа над проектом, несомненно, развивает мышление, речь, умение формулировать свои мысли, помогают ребенку сформировать адекватную самооценку. Ученик учится работать в коллективе, брать на себя и разделять ответственность за выбор, решение вопросов.
Введение в проектную деятельность учащихся обеспечивает единство в педагогическом процессе, в обучении и воспитании учащихся.

Информационный проект;
Исследовательский проект;
Практико – ориентированный проект;
Творческий проект;
Ролевой проект.
Классификация проектов
По содержанию:

Классификация проектов
Монопроекты;
Межпредметные проекты.
По комплектности:

Классификация проектов
внутриклассными;
внутришкольными;
региональными;
межрегиональными;
международными.
По характеру контактов между участниками:

Классификация проектов
Мини – проекты
Краткосрочные проекты
Недельные проекты
Годичные проекты
По продолжительности:

1.Рефлексивные умения.
2.Поисковые (исследовательские) умения.
3.Навыки оценочной самостоятельности.
4.Умения и навыки работы в сотрудничестве.
5.Коммуникативные умения.
6.Презентационные умения и навыки.
В процессе проектной деятельности
формируются следующие
общеучебные умения и навыки:

Этапы проведения проекта
I этап.
Подготовительный, или вводный (погружение в проект):
выбор темы и её конкретизация;
определение цели и формулировании задач;
поиск источников информации и определение списка литературы.

Этапы проведения проекта
II этап.
Поисково-исследовательский этап:
определение источников информации;
планирование способов сбора и анализа информации;
проведение исследования;
сбор и систематизация материалов.

Этапы проведения проекта
III этап.
Трансляционно-оформительский этап:
«предзащита проекта»;
доработка проекта с учётом замечаний и предложений;
подготовка к публичной защите проекта.
IV этап.
Заключительный этап:
публичная защита проекта;
подведение итогов, конструктивный анализ.

Паспорт проектной работы
1.Название проекта.
2.Руководитель проекта.
3.Консультанты проекта.
4.Учебный предмет, в рамках которого проводится работа по проекту.
5.Учебные дисциплины, близкие к теме проекта.
6.Возраст учащихся.
7.Состав проектной группы.
8.Тип проекта ( информационный, исследовательский, творческий, практико-ориентированный, ролевой, реферативный)
9.Заказчик проекта.
10.Цель проекта ( практическая и педагогическая)
11.Задачи проекта ( 2-3 задачи)
12. Необходимое оборудование.
14. Аннотация ( актуальность, значимость)
15. Предполагаемый продукт проекта.
16. Этапы работы над проектом( для каждого этапа указать форму, продолжительность, содержание работы, выход этапа)
17.Предполагаемое распределение ролей в группе.

проект
“Русское народное творчество”

Спасибо
за
внимание