Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся

1 раздел
«Цели и задачи духовно- нравственного развития».
Цель - воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина.
Формирование личностной культуры.
Формирование социальной культуры.
Формирование семейной культуры.

2 раздел
«Ценностные установки
духовно-нравственного развития»
Источники нравственности.
Патриотизм. Гражданственность.
Социальная солидарность.
Семья. Личность.
Труд и творчество. Наука.
Традиционные религии.
Искусство и литература.
Природа.
Человечество.

3 раздел
«Основные направления и ценностные основы духовно-нравственного развития»
Воспитание основных человеческих ценностей.
Воспитание нравственных чувств и этического сознания.
Воспитание отношения к труду, жизни.
Ценностное отношение к здоровью.
Отношение к природе.
Чувство прекрасного, формирование
эстетического идеала.

4 раздел
«Содержание духовно-нравственного
развития и воспитания».
Особенности развития современного школьника.
Ориентация на идеал.
Принцип следования нравственному примеру.
Принцип идентификации.
Принцип диалогического общения.
Полисубъектность воспитания.
Системно-деятельная организация.

5 раздел.
Совместная деятельность ОУ, семьи
и общественности по духовно-нравственному развитию».
Повышение педагогической культуры родителей (законных представителей).
Взаимодействие с общественными и религиозными организациями,
молодежными движениями.
Взаимодействие семьи и ОУ.

6 раздел
«Планируемые результаты
духовно-нравственного развития».
1. Приобретение социальных знаний.
(Воспитание приближено к обучению).
2. Позитивное отношение к базовым ценностям общества, ценностного отношения к реальности.
3. Самостоятельное общественное
действие.
(Участие в нравственно- ориентированной социально значимой деятельности).

Модель выпускника.
Первый уровень навыков.
Приобретение знаний о национальных ценностях и приоритетах.
Первичное осознание себя в социуме(семья, школа, государство).
Формирование в себе модели идеала.
Разграничение положительной и отрицательной модели поведения.
Опыт взаимодействия с учителем и
одноклассниками на основе полученных навыков общения.

Задачи учителя на первом этапе:
Трансляция знаний, интеллектуального и социального опыта. Осознание первичных навыков духовности, морали.

Второй уровень навыков.
Применение полученных знаний в общении с учителем и одноклассниками.
Общение на уровне образовательного учреждения и семьи.
Практическое подтверждение или отрицание полученных знаний.
Навык оценивания знаний в практике общения.
Опыт личного переживания полученной информации.
Опыт самостоятельного действия.
Опыт сосуществования с адекватным, соответствующим себе социумом.

Задачи учителя на втором этапе:
Создание в классном коллективе обстановки,
закрепляющей полученные детьми знания, поддержание
положительного имиджа сформированного идеала,
организация учебного процесса и внеклассной работы,
способствующей духовно-нравственным
приобретениям.
Взаимодействие с семьей для единства
требований и методов воспитания.

Третий уровень навыков.
Закрепление опыта самостоятельного действия.
Формирование общественного и индивидуального самосознания.
Осознание понятия «свободы».
Опыт взаимодействия с социальной средой за пределами образовательного учреждения и
семьи.
Расширение зоны самостоятельного
общения.
Опыт осознания базовых национальных
ценностей как собственных.
Развитие нравственного самосознания.

Третий уровень навыков
Закрепление полученного нравственного идеала.
Формирование позитивного отношения к жизни, доверия и милосердия к людям.
Трансляция приобретенных
знаний и опыта в социальную среду.
Изменение социальной среды, путем трансляции приобретенных знаний.

Литературное чтение:
формирование активного осознания смысла учения;
укрепление нравственного самосознания (совести);
формирование основ морали, определенного поведения, обусловленного принятыми в обществе представлениями о добре и зле, допустимом и недопустимом.

рекомендации
Примеры из русской и зарубежной литературы, формирующие определенные качества личности: милосердие, честность, щедрость души, целеустремленность, патриотизм, самопожертвование, коллективизм и т.д.

Окружающий мир. Раздел «История»:
формирование основ гражданской идентичности;
воспитание чувства патриотизма
пробуждение веры в будущее России;
осознание личной ответственности за судьбу Отечества.

рекомендации
Позитивные примеры из русской истории, формирующие гордость за Отечество, активную позицию по отношению к агрессии против Родины.
Личности русской истории
(святые земли Русской, полководцы, государственные деятели), соответствующие идеальному
образу человека.

Окружающий мир. Раздел «Обществознание»:
формирование патриотизма и гражданской солидарности;
формирование способности к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на
основе морального выбора, к принятию ответственности за их результат;

Окружающий мир. Раздел «Обществознание»:
формирование толерантности и основ культуры межэтнического общения;
уважение к языку, культурным, религиозным традициям, истории и образу жизни представителей народов России.

рекомендации
Воспитание социальной солидарности через раскрытие традиционных гражданских приоритетов: свободы личной и национальной, уважения и доверия к людям, институтам государства. Демонстрация государственных символов России: флага, герба, гимна.

Понятия правового государства, свободы совести.
Формирование осознанного и уважительного отношения к традиционным российским религиям и религиозным организациям, к вере и религиозным убеждениям.

Русский язык:
воспитание ценностного отношения к своему национальному языку.

рекомендации
Обучающие тексты, содержащие ориентацию на формирование уважения к национальным ценностям.

Окружающий мир. Раздел «География»:
осознание ценности человеческой жизни в содружестве с природой;
эстетическое, эмоционально-нравственное отношение к природе.

рекомендации
Изучение географии России, с точки зрения природных богатств, экологических проблем, формирующих бережное отношение к родной природе.
Знакомство с нормами экологической культуры, участие в экологических инициативах, проектах.
Личное участие в природоохранной деятельности

Физическая культура:
приобретение личного опыта здоровьесбережения;
осознание роли физической культуры и спорта в жизни человека;
знания о возможном негативном влиянии компьютерных игр, рекламы, телевидения на человека.

рекомендации
Формирование ценностного отношения к своему здоровью, здоровью близких.
Знания о пагубном воздействии на здоровье человека вредных привычек (табакокурения, наркотиков, алкоголя).

Музыка, ИЗО,
мировая художественная культура.
Через знакомство с фольклором народов России, культурным творческим наследием формируется навык видеть красоту в окружающем мире. Создаются условия первых эстетических переживаний,
мотивация к творческой самореализации.

Цель:
Воспитание ценностного отношения к родной культуре.
Укрепление нравственности, основанной на духовных отечественных традициях.
Принятие базовых национальных ценностей,
национальных и этнических духовных
традиций.
Формирование эстетических потребностей
и чувств.
Формирование способности к духовному
развитию.
Уважение к народному творчеству.

Задачи эстетического воспитания.
В учебной деятельности:
Раскрытие духовных основ отечественной культуры.
Формирование эстетических идеалов.
Знакомство с художественными ценностями.
Обучение видеть прекрасное вокруг
себя.

Виды деятельности:
Введение курса «Краеведение».
Элективные курсы по истории и культуре родного края.
Применение теоретических знаний об искусстве на практике (предмет «ИЗО», «Музыка», «Технология»).
Знания о стилях одежды (дресс-код школьника).
Участие в олимпиадах и творческих конкурсах.

Задачи эстетического воспитания.
Во внеучебной деятельности:
Воспитание у школьников чувства прекрасного, развитие творческого мышления.
Раскрытие творческих способностей.
Формирование эстетического вкуса.
Понимание значимости искусства в жизни каждого человека.

Виды деятельности:
Фольклорные праздники.
Творческие конкурсы.
Встречи с представителями творческих профессий.
Посещение театров, музеев.
Экскурсии к художественным памятникам города, области.
Участие в творческих объединениях.
Фестивали художественного творчества.
Беседы о прочитанных книгах, просмотренных фильмах.

Внеклассная и внешкольная воспитательная работа.
реализация творческого потенциала в учебно-игровой деятельности на основе общепринятых нравственных установок и моральных норм;
развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремленности и настойчивости в достижении результата.
осознание приоритета нравственных основ труда, творчества.