Слайд 2
1 раздел
«Цели и задачи духовно- нравственного развития».
Цель - воспитание, социально-педагогическая поддержка
![1 раздел «Цели и задачи духовно- нравственного развития». Цель - воспитание, социально-педагогическая](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/481699/slide-1.jpg)
становления и развития высоконравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина.
Формирование личностной культуры.
Формирование социальной культуры.
Формирование семейной культуры.
Слайд 32 раздел
«Ценностные установки
духовно-нравственного развития»
Источники нравственности.
Патриотизм. Гражданственность.
Социальная солидарность.
Семья. Личность.
Труд и творчество.
![2 раздел «Ценностные установки духовно-нравственного развития» Источники нравственности. Патриотизм. Гражданственность. Социальная солидарность.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/481699/slide-2.jpg)
Наука.
Традиционные религии.
Искусство и литература.
Природа.
Человечество.
Слайд 43 раздел
«Основные направления и ценностные основы духовно-нравственного развития»
Воспитание основных человеческих ценностей.
Воспитание
![3 раздел «Основные направления и ценностные основы духовно-нравственного развития» Воспитание основных человеческих](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/481699/slide-3.jpg)
нравственных чувств и этического сознания.
Воспитание отношения к труду, жизни.
Ценностное отношение к здоровью.
Отношение к природе.
Чувство прекрасного, формирование
эстетического идеала.
Слайд 54 раздел
«Содержание духовно-нравственного
развития и воспитания».
Особенности развития современного школьника.
Ориентация на идеал.
Принцип
![4 раздел «Содержание духовно-нравственного развития и воспитания». Особенности развития современного школьника. Ориентация](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/481699/slide-4.jpg)
следования нравственному примеру.
Принцип идентификации.
Принцип диалогического общения.
Полисубъектность воспитания.
Системно-деятельная организация.
Слайд 6
5 раздел.
Совместная деятельность ОУ, семьи
и общественности по духовно-нравственному развитию».
Повышение педагогической культуры
![5 раздел. Совместная деятельность ОУ, семьи и общественности по духовно-нравственному развитию». Повышение](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/481699/slide-5.jpg)
родителей (законных представителей).
Взаимодействие с общественными и религиозными организациями,
молодежными движениями.
Взаимодействие семьи и ОУ.
Слайд 76 раздел
«Планируемые результаты
духовно-нравственного развития».
1. Приобретение социальных знаний.
(Воспитание приближено к обучению).
2.
![6 раздел «Планируемые результаты духовно-нравственного развития». 1. Приобретение социальных знаний. (Воспитание приближено](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/481699/slide-6.jpg)
Позитивное отношение к базовым ценностям общества, ценностного отношения к реальности.
3. Самостоятельное общественное
действие.
(Участие в нравственно- ориентированной социально значимой деятельности).
Слайд 8Модель выпускника.
Первый уровень навыков.
Приобретение знаний о национальных ценностях и приоритетах.
Первичное осознание себя
![Модель выпускника. Первый уровень навыков. Приобретение знаний о национальных ценностях и приоритетах.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/481699/slide-7.jpg)
в социуме(семья, школа, государство).
Формирование в себе модели идеала.
Разграничение положительной и отрицательной модели поведения.
Опыт взаимодействия с учителем и
одноклассниками на основе полученных навыков общения.
Слайд 9Задачи учителя на первом этапе:
Трансляция знаний, интеллектуального и социального опыта. Осознание первичных
![Задачи учителя на первом этапе: Трансляция знаний, интеллектуального и социального опыта. Осознание первичных навыков духовности, морали.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/481699/slide-8.jpg)
навыков духовности, морали.
Слайд 10Второй уровень навыков.
Применение полученных знаний в общении с учителем и одноклассниками.
Общение на
![Второй уровень навыков. Применение полученных знаний в общении с учителем и одноклассниками.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/481699/slide-9.jpg)
уровне образовательного учреждения и семьи.
Практическое подтверждение или отрицание полученных знаний.
Навык оценивания знаний в практике общения.
Опыт личного переживания полученной информации.
Опыт самостоятельного действия.
Опыт сосуществования с адекватным, соответствующим себе социумом.
Слайд 11Задачи учителя на втором этапе:
Создание в классном коллективе обстановки,
закрепляющей полученные детьми
![Задачи учителя на втором этапе: Создание в классном коллективе обстановки, закрепляющей полученные](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/481699/slide-10.jpg)
знания, поддержание
положительного имиджа сформированного идеала,
организация учебного процесса и внеклассной работы,
способствующей духовно-нравственным
приобретениям.
Взаимодействие с семьей для единства
требований и методов воспитания.
Слайд 12Третий уровень навыков.
Закрепление опыта самостоятельного действия.
Формирование общественного и индивидуального самосознания.
Осознание понятия «свободы».
Опыт
![Третий уровень навыков. Закрепление опыта самостоятельного действия. Формирование общественного и индивидуального самосознания.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/481699/slide-11.jpg)
взаимодействия с социальной средой за пределами образовательного учреждения и
семьи.
Расширение зоны самостоятельного
общения.
Опыт осознания базовых национальных
ценностей как собственных.
Развитие нравственного самосознания.
Слайд 13Третий уровень навыков
Закрепление полученного нравственного идеала.
Формирование позитивного отношения к жизни, доверия и
![Третий уровень навыков Закрепление полученного нравственного идеала. Формирование позитивного отношения к жизни,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/481699/slide-12.jpg)
милосердия к людям.
Трансляция приобретенных
знаний и опыта в социальную среду.
Изменение социальной среды, путем трансляции приобретенных знаний.
Слайд 14
Литературное чтение:
формирование активного осознания смысла учения;
укрепление нравственного самосознания (совести);
формирование основ морали, определенного
![Литературное чтение: формирование активного осознания смысла учения; укрепление нравственного самосознания (совести); формирование](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/481699/slide-13.jpg)
поведения, обусловленного принятыми в обществе представлениями о добре и зле, допустимом и недопустимом.
Слайд 15рекомендации
Примеры из русской и зарубежной литературы, формирующие определенные качества личности: милосердие, честность,
![рекомендации Примеры из русской и зарубежной литературы, формирующие определенные качества личности: милосердие,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/481699/slide-14.jpg)
щедрость души, целеустремленность, патриотизм, самопожертвование, коллективизм и т.д.
Слайд 16Окружающий мир. Раздел «История»:
формирование основ гражданской идентичности;
воспитание чувства патриотизма
пробуждение веры в
![Окружающий мир. Раздел «История»: формирование основ гражданской идентичности; воспитание чувства патриотизма пробуждение](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/481699/slide-15.jpg)
будущее России;
осознание личной ответственности за судьбу Отечества.
Слайд 17рекомендации
Позитивные примеры из русской истории, формирующие гордость за Отечество, активную позицию по
![рекомендации Позитивные примеры из русской истории, формирующие гордость за Отечество, активную позицию](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/481699/slide-16.jpg)
отношению к агрессии против Родины.
Личности русской истории
(святые земли Русской, полководцы, государственные деятели), соответствующие идеальному
образу человека.
Слайд 18
Окружающий мир. Раздел «Обществознание»:
формирование патриотизма и гражданской солидарности;
формирование способности к самостоятельным
![Окружающий мир. Раздел «Обществознание»: формирование патриотизма и гражданской солидарности; формирование способности к](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/481699/slide-17.jpg)
поступкам и действиям, совершаемым на
основе морального выбора, к принятию ответственности за их результат;
Слайд 19Окружающий мир. Раздел «Обществознание»:
формирование толерантности и основ культуры межэтнического общения;
уважение к
![Окружающий мир. Раздел «Обществознание»: формирование толерантности и основ культуры межэтнического общения; уважение](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/481699/slide-18.jpg)
языку, культурным, религиозным традициям, истории и образу жизни представителей народов России.
Слайд 20рекомендации
Воспитание социальной солидарности через раскрытие традиционных гражданских приоритетов: свободы личной и национальной,
![рекомендации Воспитание социальной солидарности через раскрытие традиционных гражданских приоритетов: свободы личной и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/481699/slide-19.jpg)
уважения и доверия к людям, институтам государства. Демонстрация государственных символов России: флага, герба, гимна.
Слайд 21Понятия правового государства, свободы совести.
Формирование осознанного и уважительного отношения к традиционным российским
![Понятия правового государства, свободы совести. Формирование осознанного и уважительного отношения к традиционным](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/481699/slide-20.jpg)
религиям и религиозным организациям, к вере и религиозным убеждениям.
Слайд 22
Русский язык:
воспитание ценностного отношения к своему национальному языку.
![Русский язык: воспитание ценностного отношения к своему национальному языку.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/481699/slide-21.jpg)
Слайд 23рекомендации
Обучающие тексты, содержащие ориентацию на формирование уважения к национальным ценностям.
![рекомендации Обучающие тексты, содержащие ориентацию на формирование уважения к национальным ценностям.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/481699/slide-22.jpg)
Слайд 24
Окружающий мир. Раздел «География»:
осознание ценности человеческой жизни в содружестве с природой;
эстетическое, эмоционально-нравственное
![Окружающий мир. Раздел «География»: осознание ценности человеческой жизни в содружестве с природой;](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/481699/slide-23.jpg)
отношение к природе.
Слайд 25рекомендации
Изучение географии России, с точки зрения природных богатств, экологических проблем, формирующих бережное
![рекомендации Изучение географии России, с точки зрения природных богатств, экологических проблем, формирующих](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/481699/slide-24.jpg)
отношение к родной природе.
Знакомство с нормами экологической культуры, участие в экологических инициативах, проектах.
Личное участие в природоохранной деятельности
Слайд 26Физическая культура:
приобретение личного опыта здоровьесбережения;
осознание роли физической культуры и спорта в
![Физическая культура: приобретение личного опыта здоровьесбережения; осознание роли физической культуры и спорта](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/481699/slide-25.jpg)
жизни человека;
знания о возможном негативном влиянии компьютерных игр, рекламы, телевидения на человека.
Слайд 27рекомендации
Формирование ценностного отношения к своему здоровью, здоровью близких.
Знания о пагубном воздействии на
![рекомендации Формирование ценностного отношения к своему здоровью, здоровью близких. Знания о пагубном](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/481699/slide-26.jpg)
здоровье человека вредных привычек (табакокурения, наркотиков, алкоголя).
Слайд 28Музыка, ИЗО,
мировая художественная культура.
Через знакомство с фольклором народов России, культурным творческим
![Музыка, ИЗО, мировая художественная культура. Через знакомство с фольклором народов России, культурным](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/481699/slide-27.jpg)
наследием формируется навык видеть красоту в окружающем мире. Создаются условия первых эстетических переживаний,
мотивация к творческой самореализации.
Слайд 29Цель:
Воспитание ценностного отношения к родной культуре.
Укрепление нравственности, основанной на духовных отечественных традициях.
Принятие
![Цель: Воспитание ценностного отношения к родной культуре. Укрепление нравственности, основанной на духовных](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/481699/slide-28.jpg)
базовых национальных ценностей,
национальных и этнических духовных
традиций.
Формирование эстетических потребностей
и чувств.
Формирование способности к духовному
развитию.
Уважение к народному творчеству.
Слайд 30Задачи эстетического воспитания.
В учебной деятельности:
Раскрытие духовных основ отечественной культуры.
Формирование эстетических идеалов.
Знакомство с
![Задачи эстетического воспитания. В учебной деятельности: Раскрытие духовных основ отечественной культуры. Формирование](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/481699/slide-29.jpg)
художественными ценностями.
Обучение видеть прекрасное вокруг
себя.
Слайд 31Виды деятельности:
Введение курса «Краеведение».
Элективные курсы по истории и культуре родного края.
Применение теоретических
![Виды деятельности: Введение курса «Краеведение». Элективные курсы по истории и культуре родного](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/481699/slide-30.jpg)
знаний об искусстве на практике (предмет «ИЗО», «Музыка», «Технология»).
Знания о стилях одежды (дресс-код школьника).
Участие в олимпиадах и творческих конкурсах.
Слайд 32Задачи эстетического воспитания.
Во внеучебной деятельности:
Воспитание у школьников чувства прекрасного, развитие творческого мышления.
Раскрытие
![Задачи эстетического воспитания. Во внеучебной деятельности: Воспитание у школьников чувства прекрасного, развитие](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/481699/slide-31.jpg)
творческих способностей.
Формирование эстетического вкуса.
Понимание значимости искусства в жизни каждого человека.
Слайд 33Виды деятельности:
Фольклорные праздники.
Творческие конкурсы.
Встречи с представителями творческих профессий.
Посещение театров, музеев.
Экскурсии к художественным
![Виды деятельности: Фольклорные праздники. Творческие конкурсы. Встречи с представителями творческих профессий. Посещение](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/481699/slide-32.jpg)
памятникам города, области.
Участие в творческих объединениях.
Фестивали художественного творчества.
Беседы о прочитанных книгах, просмотренных фильмах.
Слайд 34
Внеклассная и внешкольная воспитательная работа.
реализация творческого потенциала в учебно-игровой деятельности на
![Внеклассная и внешкольная воспитательная работа. реализация творческого потенциала в учебно-игровой деятельности на](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/481699/slide-33.jpg)
основе общепринятых нравственных установок и моральных норм;
развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремленности и настойчивости в достижении результата.
осознание приоритета нравственных основ труда, творчества.