Программа формирования универсальных учебных действий для начального общего образования

Содержание

Слайд 2

Что такое универсальные учебные действия? В широком значении термин «универсальные учебные действия»

Что такое универсальные учебные действия? В широком значении термин «универсальные учебные действия»
означает умение учиться, т.е. способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта. В более узком (собственно психологическом значении) этот термин можно определить как совокупность способов действия учащегося (а также связанных с ними навыков учебной работы), обеспечивающих его способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса.

Слайд 3

Компоненты учебной деятельности:

- познавательные и учебные мотивы;
- учебная цель;
- учебная задача;
-учебные действия

Компоненты учебной деятельности: - познавательные и учебные мотивы; - учебная цель; -
и операции

Слайд 4

Функции универсальных учебных действий:

обеспечение возможностей учащегося самостоятельно осуществлять деятельность учения, ставить

Функции универсальных учебных действий: обеспечение возможностей учащегося самостоятельно осуществлять деятельность учения, ставить
учебные цели, искать и использовать необходимые средства и способы их достижения, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности

Слайд 5

создание условий для гармоничного развития личности и ее самореализации на основе

создание условий для гармоничного развития личности и ее самореализации на основе готовности
готовности к непрерывному образованию, обеспечение успешного усвоения знаний , умений и навыков и формирование компетентности в любой предметной области

Слайд 6

Что же дают универсальные учебные действия?

обеспечивают учащемуся возможность самостоятельно осуществлять деятельность

Что же дают универсальные учебные действия? обеспечивают учащемуся возможность самостоятельно осуществлять деятельность
учения, ставить учебные цели, искать и использовать необходимые средства и способы их достижения, уметь контролировать и оценивать учебную деятельность и ее результаты;

Слайд 7

создают условия развития личности и ее самореализации на основе «умения учиться»

создают условия развития личности и ее самореализации на основе «умения учиться» и
и сотрудничать со взрослыми и сверстниками. Умение учиться во взрослой жизни обеспечивает личности готовность к непрерывному образованию, высокую социальную и профессиональную мобильность;

обеспечивают успешное усвоение знаний, умений и навыков, формирование картины мира, компетентностей в любой предметной области познания

Слайд 8

В составе основных видов универсальных учебных действий, диктуемом ключевыми целями общего образования,

В составе основных видов универсальных учебных действий, диктуемом ключевыми целями общего образования,
можно выделить четыре блока:

1) личностный;
2) регулятивный (включающий также действия саморегуляции);
3) познавательный;
4) коммуникативный.

Слайд 9

Применительно к учебной деятельности следует выделить три вида действий:

- личностное, профессиональное,

Применительно к учебной деятельности следует выделить три вида действий: - личностное, профессиональное,
жизненное самоопределение;
- действие смыслообразования;
- действие нравственно-этического оценивания ;

Слайд 10

Регулятивные действия обеспечивают:

- целеполагание
- планирование
- прогнозирование
- контроль
-

Регулятивные действия обеспечивают: - целеполагание - планирование - прогнозирование - контроль -
коррекция
- оценка
- волевая саморегуляция

Слайд 11

Познавательные универсальные действия включают:

общеучебные;
логические;
действия постановки и решения проблем

Познавательные универсальные действия включают: общеучебные; логические; действия постановки и решения проблем

Слайд 12

Видами коммуникативных действий являются:

- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Видами коммуникативных действий являются: - планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

- постановка вопросов
- разрешение конфликтов
- управление поведением партнера
– контроль, коррекция, оценка действий партнера

Слайд 13

По разделу «Личностные универсальные учебные действия» у выпускника формируются:

• внутренняя позиция школьника

По разделу «Личностные универсальные учебные действия» у выпускника формируются: • внутренняя позиция
на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;
• широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;
• ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;
• учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

Слайд 14

• способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;
• основы гражданской

• способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; • основы
идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности
и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание своей этнической принадлежности;
• ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей;
• развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения;

Слайд 15

• знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение, дифференциация моральных

• знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение, дифференциация моральных
и конвенциональных норм, развитие морального сознания как переходного от доконвенционального к конвенциональному уровню;
• установка на здоровый образ жизни;
• чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой;
• эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им

Слайд 16

По разделу «Регулятивные универсальные учебные действия» Выпускник научится:

• принимать и сохранять учебную задачу;

По разделу «Регулятивные универсальные учебные действия» Выпускник научится: • принимать и сохранять
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
• планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;
• учитывать правило в планировании и контроле способа решения;
• осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
• адекватно воспринимать оценку учителя;

Слайд 17

• различать способ и результат действия;
• оценивать правильность выполнения действия на уровне

• различать способ и результат действия; • оценивать правильность выполнения действия на
адекватной ретроспективной оценки;
• вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок;
• выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме.

Слайд 18

По разделу «Познавательные универсальные учебные действия» Выпускник научится:

• осуществлять поиск необходимой информации для

По разделу «Познавательные универсальные учебные действия» Выпускник научится: • осуществлять поиск необходимой
выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;
• использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;
• строить речевое высказывание в устной и письменной форме;
• ориентироваться на разнообразие способов решения задач;
• основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов;
• осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

Слайд 19

• проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям;
• устанавливать причинно-следственные связи;

• проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям; • устанавливать причинно-следственные
строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;
• обобщать, т. е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи;
• осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза;
• устанавливать аналогии;
• владеть общим приемом решения задач.

Слайд 20

По разделу «Коммуникативные универсальные учебные действия» Выпускник научится:

• допускать возможность существования у людей

По разделу «Коммуникативные универсальные учебные действия» Выпускник научится: • допускать возможность существования
различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;
• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
• формулировать собственное мнение и позицию;
• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

Слайд 21

• строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит,

• строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит,
а что нет;
• задавать вопросы;
• контролировать действия партнера;
• использовать речь для регуляции своего действия;
• адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.
Имя файла: Программа-формирования-универсальных-учебных-действий-для-начального-общего-образования.pptx
Количество просмотров: 117
Количество скачиваний: 0