Программа индивидуального развития

Послушайте!
Ведь если звёзды зажигают –
Значит – это кому – то
нужно?
В.Маяковский
Творческое название программы
Зажечь звезду

формировать гражданскую и правовую направленность личности, активную жизненную позицию;
формировать способность личности к собственному саморазвитию;
способствовать приобретению положительного нравственного опыта;
создавать условия для проявления нравственных знаний, умений и совершения нравственно оправданных поступков;
создавать условия для развития и совершенствования интеллектуальных возможностей;
поощрять инициативу и стремление к интеллектуальному самосовершенствованию;
разъяснять необходимость разумного сочетания интеллектуальной и физической деятельности для достижения гармонии в своём развитии;
создавать условия для формирования культуры сохранения собственного здоровья;
развивать способности в самых различных видах повседневной деятельности;
воспитывать силу воли, терпение при достижении поставленной цели.
Задачи программы развития

Основные этапы программы развития
I этап - Предварительный (диагностический) II этап – Коррекционно – развивающий III этап - Заключительный

Диагностическая деятельность по программе проводилась с учётом следующих условий:
- исследования были направлены на выявление особенностей развития ребёнка;
- результаты диагностики сравнивались только с предыдущими результатами, чтобы выявить степень его продвижения в развитии;
- изучение личности осуществлялось на протяжении последних 4 лет;
- определялись перспективы развития личности;
- исследования носили комплексный системный характер;
- диагностика проводилась в естественных условиях учебно – воспитательного процесса.
I этап - предварительный (диагностический).
Диагностика развития личности.

2. Особенности развития личности.
Темперамент
С – сангвиник Х – Холерик М - Меланхолик
СМХ
СХМ
СХМ
СХ
6 класс
7 класс
8 класс
5 класс

Развитие полушарий головного мозга
П Л
Правый тип реакции
Левый тип реакции
ЛПЛЛ
ЛПЛЛ
Художественный
Мыслительный

Характер и самооценка
Я
Я
Я
Я

Ценностные ориентации
Главные ценности:
трудолюбие
дружба
решительность
справедливость,
здоровье,
взаимопонимание
честность.
Отвергаемые ценности:
зазнайство
жадность
лживость
лень

Интересы и склонности

Цель коррекционно – развивающего этапа – улучшение психического состояния, коррекция эмоционально – волевой и познавательной сфер, получение помощи в социализации и профориентации, своевременная организация условий для развития творческих способностей.
Направления:
«Здоровье»
Цель направления: демонстрация ученице значимости её физического и психического здоровья для будущего самоутверждения.
Виды деятельности:
сотрудничество с медицинским персоналом школы и участковой больницы;
сотрудничество с родителями и учителями – предметниками;
формирование позитивного и деятельного отношения к проблеме сохранения и защиты своего здоровья.
II этап – коррекционно – развивающий

«Интеллект»
Цель направления: оказание помощи ученице в развитии способности действовать целесообразно, мыслить рационально и эффективно, проявлять свои интеллектуальные умения в окружающей среде.
Виды деятельности:
изучение результативности учебной деятельности за каждый год для коррекционной работы;
сотрудничество с учителями – предметниками по изучению индивидуальных возможностей интеллектуальной деятельности;
формирование культуры умственного труда.
Коррекция.
Результаты : 1.Муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников по русскому языку- 2 место (2009 г.)
2.Муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников по русскому языку- 1место (2010 г.)
3.Федеральный победитель Всероссийского «Молодёжного филологического чемпионата» (2010 г.)
4.Призёр республиканской олимпиады по русскому языку – 2 место (2011 г.)

«Нравственность»
Цель направления: помочь осознать нравственные нормы и правила.
Виды деятельности:
развитие волевых качеств, способности к критическому осмыслению своих сильных и слабых сторон;
воспитание интереса к самим себе, желание самосовершенствования.
Результаты :
9 класс – развито стремление к саморазвитию и самоопределению
10класс – постановка целей на дальнюю зону развития

«Общение»
Цель направления: передача знаний, умений и навыков социального общения людей.
Виды деятельности:
обучение конструированию и моделированию в сфере общения с помощью организации активных форм деятельности.
изучение способностей к общению в коллективе, определение проблем в общении и организация коррекции на материале диагностики;
Результаты :
7 класс – организует учеников класса на выпуск стенгазет;
активно участвует в художественной самодеятельности
(хор, танцы, инсценировки)
8класс - активно участвует в художественной самодеятельности,
участвует в работе организации ЮИД;
организует летние турпоходы
9 класс - ярко сформированное толерантное поведение
10 класс - шефствует над слабоуспевающими учениками

«Семья»
Цель направления: максимальное сближение интересов родителей и педагогов по формированию развитой личности.
Виды деятельности:
сотрудничество с общественными и правовыми организациями в целях сохранения психического и физического здоровья и благополучия ребёнка;
изучение семьи учащегося, системы нравственных ценностей и традиций семьи, влияющих на нравственное и личностное становление ребёнка.
Результаты:
7 класс – ребёнок имеет время для занятий важными для него делами: музыкой, танцами, рисованием.
8 класс – девочка освобождена от некоторых домашних обязанностей, свободное время заполнила углубленным изучением предметов.
9 класс – успевает выполнять домашнюю работу и школьные задания, но требуется дополнительное время для развития интеллектуальных способностей.
10 класс – получила возможность заниматься исследовательской творческой деятельностью дома.