Содержание
- 2. Цель урока: Сформировать представление о параметрах воздействия произведений современного искусства на человека (на основе научных данных)
- 3. Современным искусством в искусствоведении называют искусство последнего столетия. В нем различают целый ряд направлений. Здесь мы
- 4. Новый взгляд на современное искусство был предложен ученым Филиным В.А., основавшим новый раздел экологии, изучающий видимую
- 5. Здесь мы видим пример гомогенной видимой среды – однообразное пространство без каких либо видимых элементов.
- 6. Далее мы видим пример агрессивной визуальной среды - много одинаковых, повторяющихся элементов, с ограниченной цветовой гаммой.
- 7. Пример комфортной визуальной среды- «лекарство для глаз»: разнообразные цвета, нет повторяющихся элементов, много острых углов и
- 8. К. Малевич « Черный квадрат» А теперь попробуем взглянуть с точки зрения видеоэкологии на « Черный
- 9. К.Малевич «Супрематизм» При всматривании в это полотно Малевича возникает ощущение дискомфорта, тревожности, напряжения. Много черного, ограниченная
- 10. В. Кандинский « Черные линии» Совсем другое впечатление производят «Черные линии» В. Кандинского, радостное многоцветие картины
- 11. В. Кандинский « В траве» Кривые линии, острые углы, сложный разнообразный колорит картины создают впечатление динамики
- 12. К. Малевич «Супрематизм» «Выражение чувств» в конструктивизме Малевича во многих работах носит агрессивный характер.
- 13. В. Вазарелли «Гиксэх» Оп-арт (оптическое искусство) В.Вазарелли создает иллюзию движения.
- 14. В. Вазарелли «Марсан» В более поздних работах, получивших название кинетизма благодаря многоцветию и динамике снижается агрессивность.
- 15. В. Кандинский «Вход» Светлый, жизнерадостный колорит картины создает позитивный настрой. Кривые линии и острые углы составляют
- 16. В. Кандинский «Желтый, голубой, красный» Абстрактные работы Кандинского несут позитивный настрой, через игру формы и цвета
- 17. Задание: Рассмотреть следующие работы некоторых художников с точки зрения видеоэкологии Оценить их как один из вариантов
- 18. Пауль Клее «Посол осени»
- 19. Тибор Фройнд «Композиция»
- 20. Пит Мондриан «Ритмы»
- 21. В. Кандинский «Импровизация»
- 22. Альберс «Квадраты»
- 23. Задание: Оценить с вышерассмотренных позиций творчество Эля Лисицкого (стр. 143, 144) или Жоана Моро (стр. 158,
- 24. Литература: Автономова Н. Б. «Кандинский»,-М.: - Изобразительное искусство, 1993. Бохм–Дюшен М., Кук Д. «Современное искусство», -
- 26. Скачать презентацию























KAZPROMAVTOMATIKA
Жизнь и педагогическая деятельность В.А. Сухомлинского
О, сколько нам открытий чудных Готовит просвещенья дух, И опыт сын ошибок трудных, И – гений парадоксов друг. А. С. Пу
«Формирование приёмов познавательной деятельности при изучении химии»
Самостоятельные занятия физической культурой на спортивных сооружениях
Урок выборов (2)
Апельсиновое настроение. Рисуем апельсины. Декоративный натюрморт в технике масляной живописи
Презентация на тему
Вычислительные сети
Вечные проблемы в повести
Изучение типологических особенностей спортсменов разной специализации
Резьба по дереву
Классификация объектов муниципальной собственности
Изготовление хронограммы спортивного упражнения
Personal portfolio
Ручные сканеры
Согласованные и несогласованные определения
Фразеологизм «потемкинские деревни» в контексте языка, культуры и права
Культура Agile команд
Красный. Жёлтый. Зелёный. Что? Где? Когда?
Сервис аренды и подготовки лыж
«…И образ незабвенный» Урок разработала и провела: Хрящикова Людмила Николаевна, учитель русского языка и литературы
Когнитивный диссонанс
Презентация на тему Двоичное кодирование символьной информации
Портфолио для успешной карьеры
Техника размыва
Медико-тактическая характеристика поражающих факторов современного оружия
Стратегия развития Ученического самоуправления в Гимназии