Содержание
- 2. Цель урока: Сформировать представление о параметрах воздействия произведений современного искусства на человека (на основе научных данных)
- 3. Современным искусством в искусствоведении называют искусство последнего столетия. В нем различают целый ряд направлений. Здесь мы
- 4. Новый взгляд на современное искусство был предложен ученым Филиным В.А., основавшим новый раздел экологии, изучающий видимую
- 5. Здесь мы видим пример гомогенной видимой среды – однообразное пространство без каких либо видимых элементов.
- 6. Далее мы видим пример агрессивной визуальной среды - много одинаковых, повторяющихся элементов, с ограниченной цветовой гаммой.
- 7. Пример комфортной визуальной среды- «лекарство для глаз»: разнообразные цвета, нет повторяющихся элементов, много острых углов и
- 8. К. Малевич « Черный квадрат» А теперь попробуем взглянуть с точки зрения видеоэкологии на « Черный
- 9. К.Малевич «Супрематизм» При всматривании в это полотно Малевича возникает ощущение дискомфорта, тревожности, напряжения. Много черного, ограниченная
- 10. В. Кандинский « Черные линии» Совсем другое впечатление производят «Черные линии» В. Кандинского, радостное многоцветие картины
- 11. В. Кандинский « В траве» Кривые линии, острые углы, сложный разнообразный колорит картины создают впечатление динамики
- 12. К. Малевич «Супрематизм» «Выражение чувств» в конструктивизме Малевича во многих работах носит агрессивный характер.
- 13. В. Вазарелли «Гиксэх» Оп-арт (оптическое искусство) В.Вазарелли создает иллюзию движения.
- 14. В. Вазарелли «Марсан» В более поздних работах, получивших название кинетизма благодаря многоцветию и динамике снижается агрессивность.
- 15. В. Кандинский «Вход» Светлый, жизнерадостный колорит картины создает позитивный настрой. Кривые линии и острые углы составляют
- 16. В. Кандинский «Желтый, голубой, красный» Абстрактные работы Кандинского несут позитивный настрой, через игру формы и цвета
- 17. Задание: Рассмотреть следующие работы некоторых художников с точки зрения видеоэкологии Оценить их как один из вариантов
- 18. Пауль Клее «Посол осени»
- 19. Тибор Фройнд «Композиция»
- 20. Пит Мондриан «Ритмы»
- 21. В. Кандинский «Импровизация»
- 22. Альберс «Квадраты»
- 23. Задание: Оценить с вышерассмотренных позиций творчество Эля Лисицкого (стр. 143, 144) или Жоана Моро (стр. 158,
- 24. Литература: Автономова Н. Б. «Кандинский»,-М.: - Изобразительное искусство, 1993. Бохм–Дюшен М., Кук Д. «Современное искусство», -
- 26. Скачать презентацию























Права и обязанности журналиста, ответственность
Российский стиль деловых переговоров
Школьный уголок отдыха «Уют»
Делимость чисел
Использование мультимедийных дисков на уроках изобразительного искусства и художественного труда
Урок литературного чтения
Откуда дырки в сыре?
Моя малая Родина
Презентация на тему Порядок аттестации педагогических работников
Статуя Свободы в США
Презентация на тему Зачем нужен жизненный опыт 1 класс
Целевые рынки и политика фирмы
Путешествие в страну сказок
Светильники
Уровни территориального управления
TransVision 2005
Съедобные и несъедобные грибы
Практическая работа
Традиционная обувь бурят
Добавки для ПОЛИУРЕТАНОВЫХ систем
Хронофаги: понятие и их виды
Отраслевое совещание руководителей образовательных учреждений
Презентация на тему Резонансная частота
Название проекта: «Дамстайл» Идея проекта: Идея проекта принадлежит руководителю группы по организации внутрикорпоративных св
Поиск информации (в Интернете)
Составляем орфографический словарь
Частотное информирование Общей Энергии в системе Человек – Общество – Ноосфера. Использование Инфо - кодов
УМК – современному образованию