Производственная практика

Всю свою жизнь человек проходит через процесс обучения. Еще наши родители говорили: «Век живи, век учись, а дураком помрешь». Это, в полной мере, доказанное суждение.
Обучение – это целенаправленное, заранее запроектированное общение, в ходе которого осуществляются образование, воспитание и развитие обучаемого, усвоение им отдельных сторон опыта человечества.
Цель обучения – развитие обучаемых, формирование у них знаний, умений, навыков учебной деятельности.

В чем же состоит сущность обучения,
т.е. внутреннее содержание?
формирование личности
Содержание обучения определяется составом человеческой культуры.
Исследователи выделяют элементы этого содержания:
знания; установленные и выведенные в опыте способы деятельности; опыт творчества; эмоционально-ценностное отношение к изучаемым объектам и реальной действительности, в том числе и отношение к другим людям и самому себе, потребности и мотивы общественной, научной, профессиональной деятельности.

Учебный процесс, деятельность преподавателя и студентов, результат обучения в высшей школе зависят от методов (от греч. methodos – путь, способ продвижения к истине) обучения как способов организации познавательной деятельности.
В деятельности преподавателей высшей школы объединяются научная и учебная работа. Учебная деятельность вузов направлена на проффесионализацию.

Графическое изображение проблемы шаблонности мышления
«Школа - это место, где шлифуют булыжники и портят алмазы».
Основные научные методы обучения

Которые воспринимают всю информацию, «впитывают как губки». Именно они являются «любимчиками» преподавателей.
Которые считают, что им это не нужно. Получают высшее образование только потому, что родители сказали.
В любой ученической группе есть различные типы учащихся,
а именно те:
Которые понимают материал, имеют некоторые трудности в изучение материала, но особенности их характера не дают им блеснуть знаниями.
Другие группы учеников.
Успех настоящий и будущий зависит от того, какой преподаватель тебе достался, будь то школьные года, студенческая пора или же повышение квалификации, переподготовка на производстве.
От учителя зависит очень многое.

Производственная практика для вуза – это попытка соединить теоретическую подготовку с формированием практических навыков у студентов для облегчения их выхода на рынок труда, это попытка получить обратную связь со стороны компаний и организаций, принимающих студентов на практику, о качестве обучения, а также получение дополнительной информации о том, над чем нужно поработать студенту, чтобы соответствовать современным требованиям рынка труда. Именно так и нужно относиться к практике.

Есть вероятность того, что он не наберется того опыта, который ему нужен при работе по специальности, ведь у организации нет времени, чтобы обучать студента. И скорее всего ему дадут самую простую канцелярскую работу, после выполнения которой его отправят домой.
Ему не заплатят, так как производственная практика у нас не оплачивается.
Он потеряет драгоценное время, ведь вместо производственной практики, он может устроиться в летнее время на подработку или временную работу и заработать небольшое количество денег.
Причины по которым студент не хочет идти на практику

Для того, чтобы стать первоклассным специалистом в любой области нужно:
иметь интерес к получению новых знаний, а это, как мы уже выяснили, дается не каждому;
чтобы попался именно тот, настоящий, преподаватель (учитель, наставник), который сможет привить любовь к своему предмету, донести знание до каждого ученика;
иметь желание к саморазвитию, ибо без него человек не сможет достичь ту, высшую потребность, которую описывал на самой верхушке своей пирамиды Абрахам Маслоу. Без саморазвития человек будет несчастен;
практиковать знания, полученные на занятиях, на реальном производстве. И это надо делать не на 4-ом курсе, когда уже пора выпускаться, а на 1-ом.