Психология личности

БИОЛОГИЧЕСКОЙ ОСНОВОЙ СПОСОБНОСТЕЙ ЯВЛЯЮТСЯ ЗАДАТКИ.
Задатки способностей - врожденные анатомо-физиологические особенности мозга, анализаторов, развития первой и второй сигнальных систем.

СПОСОБНОСТИ ЧЕЛОВЕКА ВЕСЬМА РАЗНООБРАЗНЫ.
1. По числу и характеру деятельностей, для которых они необходимы, способности делятся на:
а) общие, необходимые для любой деятельности (умственные, учебные, коммуникативные и пр.);
б) специальные, необходимые для выполнения одной конкретной деятельности (математические, музыкальные и др.)
Общие и специальные способности всегда взаимосвязаны. Специальные способности не достигают высокого уровня без определенного уровня развития общих способностей (например, не обладая учебными способностями, нельзя стать способным математиком).
2. По составу, строению:
а) элементарные (ощущения, глазомер, музыкальный слух),
б) сложные (учебные, трудовые, общения и др.).
3. По значимости деятельности:
а) ведущая, занимающая главное значение в деятельности,
б) вспомогательные, подчиненные.
4. По уровню развития:
а) репродуктивные (способность действовать по образцу),
б) творческие (способность создавать новое).

Способности коммуникативные - способности личности, обеспечивающие эффективность общения с другими личностями и психологическую совместимость в совместной деятельности.
Способности репродуктивные - способность копировать деятельность, осваивать ее по образцу, инструкции.
Способности специальные - система свойств личности, которые помогают достигнуть высоких результатов в какой-либо определенной области деятельности (музыкальной, художественной, литературной и т.д.)
Способности творческие (креативные) - креативность - общая способность к творчеству, характеризует личность в целом, проявляется в различных сферах активности, рассматривается как относительно независимый фактор одаренности.

Талант - - высокий уровень развития способностей, чаще специальных, обеспечивающий достижение выдающихся успехов в том или ином виде деятельности. Талант достигает высоких результатов общего значения но в пределах уже известных идей и направлений (А.В. Суворов, Л.С. Выготский).
Гениальность - высшая степень творческих проявлений личности, делающая ее выдающейся в соответствующей области или сфере деятельности. Гений создает новые оригинальные пути в разных областях знания и с высоким уровнем предвидения (Леонардо Да Винчи, К.Э. Циалковский, А.С. Пушкин). Гениальность общественно-исторически обусловлена, связана с качественно новыми, уникальными открытиями, изобретениями, достижениями
Одаренностъ - качественно своеобразное сочетание способностей, обусловливающее диапазон его интеллектуальных возможностей, уровней и своеобразие его деятельности. Одаренность включает внутренние предпосылки (задатки) и индивидуальные свойства личности (характер, склонности и др.) Она дает возможность способностям развиваться в разных направлениях.

СТАДИИ ПСИХОСЕКСУАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ПО ФРЕЙДУ

СТРУКТУРА ЛИЧНОСТИ ПО ЮНГУ

Под интеллектом понимают способность к обучению, и способность к адаптации в окружающем мире, и способность структурировать абстрактные символы, и способность к мышлению и пр. Все представления можно рассматривать с двух точек зрения.

ИНТЕЛЛЕКТ АКАДЕМИЧЕСКИЙ - СПОСОБНОСТЬ К УЧЕНИЮ В РЕГЛАМЕНТИРОВАННЫХ УСЛОВИЯХ (ШКОЛА, УНИВЕРСИТЕТ).
Интеллект общий (генеральный фактор) - умственная способность, влияющая на выполнение любой деятельности.
Интеллект вербальный - способность к словесному анализу и синтезу, к решению вербальных задач. Выделяется как относительно самостоятельная составляющая структуры интеллекта в ряде моделей. Вербальный интеллект содержит запас слов, эрудицию, умение понимать прочитанное.
Интеллект пространственный - способность оперировать мысленными пространственными образами, схемами, моделями реальности. Включает два фактора: 1) скорость и точность распознания двумерных объектов; 2) мысленное вращение и преобразование объектов в трехмерном пространстве.
Интеллект практический - способность манипулировать объектами, умение адаптироваться в окружающей обстановке (адекватное восприятие и понимание происходящих событий, адекватная самооценка, способность рационально действовать в новой обстановке)

ТЕМПЕРАМЕНТ - СОВОКУПНОСТЬ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ ЧЕЛОВЕКА, ХАРАКТЕРИЗУЮЩИХ ДИНАМИЧЕСКУЮ И ЭМОЦИОНАЛЬНУЮ СТОРОНУ ЕГО ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ПОВЕДЕНИЯ.
Холерик - тип темперамента, характеризующийся высоким уровнем психической активности, энергичностью действий, неуравновешенностью и общей подвижностью, бурными эмоциями, резкой сменой настроения.
Сангвиник - тип темперамента, характеризующийся высокой психической активностью, энергичностью, высокой пластичностью, которая проявляется в неустойчивости чувств, настроений и интересов. Его тормозные и реактивные процессы уравновешены.
Флегматик - тип темперамента, характеризующийся низким уровнем психической активности, медлительностью, устойчивостью, слабой внешней выраженностью эмоциональных состояний и мимики, трудной переключаемостью с одного вида деятельности на другой и приспособляемостью к новой обстановке.
Меланхолик - тип темперамента, характеризующийся легкой ранимостью, высокой чувствительностью, глубиной и устойчивостью эмоций при слабой их внешней выраженности, преобладанием отрицательных эмоций, низким уровнем психической активности, замедленностью реакций на стимулы, а также речевых, мыслительных и двигательных процессов, быстрой утомляемостью.

Характер – совокупность индивидуальных, устойчивых стереотипов поведения, штампов эмоциональных реакций, стиля мышления, сложившихся в процессе социализации, и зафиксированная в привычках и манерах, в системе взаимоотношений с окружающими.