Психотехнологии формирования различных навыков: общее представление и анализ с позиций различных подходов

Двигательный навык - способность к осуществлению того или иного движения - без сознательного контроля за ним, сформированная в обучении.
Навык - это активная психомоторная деятельность, образующая и внешнее оформление, и самую сущность двигательного упраж­нения... Выработка двигательного навыка есть смысловое цеп­ное действие, в котором также нельзя ни выпускать отдель­ных смысловых звеньев, ни перемешивать их порядок... Сам дви­гательный навык — очень сложная структура: в нем всегда име­ются ведущий и фоновые уровни, ведущие вспомогательные звенья, фоны в собственном смысле слова, автоматизмы и пе­решифровки разных рангов и т.д. В не меньшей мере насыщен чисто качественной структурной сложностью и процесс его фор­мирования ( Бернштейн Н. А., с. 174)

Н.А. Бернштейн (1896-1966)
Рефлекторное кольцо (обратная связь)
Уровни построения движения
Принцип сенсорных коррекций
Процесс формирования навыка
первоначальное знакомство с движением и первоначальное овладение им
автоматизация движения
шлифовка навыка за счет стабилизации и стандартизации

Анохин П. К. (1898 – 1974)
Теория функциональной системы
Функциональная система (ФС) — это организация активности элементов различной анатомической принадлежности, имеющая характер взаимодействия, которое направлено на достижение полезного приспособительного результата.
Этапы создания ФС:
Афферентный синтез
Постановка цели
Формирование программы действия
Формирование акцептора результатов действия
Достижение
Реальность соответствует акцептору результата действия – положительная эмоция, в противном случае - отрицательная

Л.С. Выготский (1896 – 1936)
«Зона ближайшего развития определяет функции, не созревшие ещё, но находящиеся в процессе созревания, которые созреют завтра, которые сейчас находятся ещё в зачаточном состоянии; функции, которые можно назвать не плодами развития, а почками развития, цветами развития, то есть тем, что только созревает»

П.Я. Гальперин (1902 – 1988)
Ориентировочная основа действия - система представлений о цели, плане и средствах осуществления предстоящего выполняемого действия.
Учебные или учебно-тренировочные карты, содержащие все сведения о порядке и последовательности выполнения заданных действия и операций. Эти сведения полностью ориентируют новичка в осваиваемой деятельности.
Этапы в процессе формирования умственного действия:
Предварительное ознакомление с действием.
Материальное действие.
Внешнеречевой.
Внутренней речи.
Усвоенное действие.