Радуга — психологически ориентированная программа

Примерная основная образовательная программа «Радуга» создана как психологически ориентированная программа.
Программа соответствует ФГОС ДО и направлена на развитие ребёнка в возрасте от 2 месяцев до 8 лет во всех образовательных областях, видах деятельности и культурных практиках в условиях детского сада.

Программа «Радуга» полностью методически обеспечена, она задумана и реализована как охватывающая все основные стороны образования детей в условиях детского сада и предусматривает возможность широкой вариативности условий функционирования.
В этой новой редакции Программа «Радуга» — программа-конструктор.
Реализация программы «Радуга» в различных условиях

сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей, формировать у них привычку к здоровому образу жизни;
содействовать своевременному и полноценному психическому развитию каждого ребёнка;
обеспечивать каждому ребёнку возможность радостно и содержательно прожить период дошкольного детства.
Цели

Представленные в содержательном разделе программы цели и задачи по возрастным группам образуют обязательную часть, которая используется при написании дошкольной организацией основной образовательной программы.
Цели

укрепления здоровья и физического развития детей с учётом особенностей климата и экологии региона;
приобщения детей к национальным культурам; воспитания любви и уважения к малой родине.
Программа «Радуга» предлагает включать в часть основной образовательной программы, реализуемую участниками образовательных отношений, разработанные на основе региональных исследований методики:

общепсихологическая теория деятельности А. Н. Леонтьева;
культурно-исторический подход Л. С. Выготского.
Принципы и подходы к формированию Программы
Методологической основой Программы «Радуга» являются:

Мы рассматриваем ребёнка как субъект индивидуального развития, активно присваивающий культуру.
Центральная идея отечественной психологической школы — представление о творческом характере развития.

Реализуя принцип развивающего образования, авторский коллектив стоит на позиции содействия психическому развитию ребёнка.
Психическое развитие рассматривается авторами в русле теории А. Н. Леонтьева как становление деятельности, сознания и личности. Эти структурные единицы положены в основу формулирования целей деятельности педагогов.