Слайд 2Тип задания: Монологическое высказывание по теме (10-15 фраз, 3-3,5 мин.)
В первом задании
![Тип задания: Монологическое высказывание по теме (10-15 фраз, 3-3,5 мин.) В первом](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/446565/slide-1.jpg)
предполагается два вида монологического высказывания:
Высказывание по ситуации с раскрытием всех предложенных аспектов;
Развёрнутый аргументированный ответ на вопрос экзаменатора.
При этом проверяются следующие умения:
Уметь высказаться по теме в виде монолога;
Логично построить своё высказывание, используя средства логической связи;
Соответственно поставленной задаче использовать такие типы речи, как повествование, описание, рассуждение и характерные для них языковые средства;
Продемонстрировать владение грамматическими структурами и хорошим словарным запасом в соответствии с поставленной задачей;
Уметь дать развёрнутые ответы на дополнительные вопросы собеседника.
Слайд 3Стратегии работы над монологическим высказыванием
Внимательно прочитайте текст задания
Определите тему высказывания
Продумайте, что
![Стратегии работы над монологическим высказыванием Внимательно прочитайте текст задания Определите тему высказывания](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/446565/slide-2.jpg)
вы можете сказать по каждому из аспектов тремя—четырьмя предложениями
Напишите план логично построенного высказывания, осветив все пункты задания.
Выпишите отдельные фразы
Обратите внимание на то, что вы должны говорить в течение 2-2,5 минут
Внимательно слушайте эти вопросы и старайтесь давать как можно более развернутые ответы
Слайд 4Как готовить учащихся к тематическому монологическому высказыванию и отвечать на вопросы экзаменатора
Выделяют
![Как готовить учащихся к тематическому монологическому высказыванию и отвечать на вопросы экзаменатора](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/446565/slide-3.jpg)
два основных пути формирования умений монологического высказывания:
- развитие монологических навыков на основе прочитанного конкретного текста;
- развитие этих навыков без опоры на текст, отталкиваясь от тематики и проблематики обсуждаемых вопросов.
Слайд 5Задания для монологического высказывания с опорой
на конкретный текст
Ответить на вопросы
![Задания для монологического высказывания с опорой на конкретный текст Ответить на вопросы](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/446565/slide-4.jpg)
на понимание содержания и смысла прочитанного текста.
Прочитать текст и найти предложения, в которых сформулированы ответы на все аспекты, представленные в ситуации.
Согласиться с утверждениями, представленными учителем, или опровергнуть их.
Доказать, что...
Найти в тексте предложения, которые можно употребить для обобщения, заключения, выводов.
Соотнесите план тематического высказывания с возможностями данного текста и выясните, какую информацию нужно ещё найти и добавить.
Составьте план монологического высказывания, подберите к нему информацию из дополнительных текстов.
Подготовьте развёрнутое монологическое высказывание с использованием текстовых материалов для раскрытия всех аспектов, представленных в ситуации.
Слайд 6Задания для монологического высказывания без опоры
на конкретный текст
Этапы работы:
этап - высказывание
![Задания для монологического высказывания без опоры на конкретный текст Этапы работы: этап](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/446565/slide-5.jpg)
в течение 1 минуты по тематической ситуации с использованием опор.
этап - высказывание в течение 2 минут по тематической ситуации с использованием опор
Тип задания: Диалог с целью обмена оценочной информацией (не менее 10 реплик, 4-5 минут)
Слайд 7Проверяются следующие умения:
уметь начать, поддержать и закончить беседу;
предлагать варианты
![Проверяются следующие умения: уметь начать, поддержать и закончить беседу; предлагать варианты к](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/446565/slide-6.jpg)
к обсуждению;
выражать свою аргументированную точку зрения и отношение к обсуждаемому вопросу;
соблюдать очередность при обмене репликами;
выбирать адекватный стиль речи, употребляя формулы речевого этикета;
принимать совместное решение.
Слайд 8Стратегии работы над диалогическим высказыванием
объясните своему собеседнику, что надо сделать и
![Стратегии работы над диалогическим высказыванием объясните своему собеседнику, что надо сделать и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/446565/slide-7.jpg)
почему (на базе задания);
выберите один из предложенных вариантов в задании и предложите его собеседнику;
объясните, почему он подходит, представив 1 аргумент;
спросите, что думает ваш собеседник об этом предложении;
продолжайте отстаивать своё мнение, представив ещё один аргумент (или 2 аргумента) в пользу своего мнения;
предложите рассмотреть другой вариант, далее действуйте по предыдущей схеме;
спросите, что может предложить ваш собеседник;
вежливо не согласитесь с предложением собеседника;
после обсуждения всех вариантов предложите своё решение и придите к единому мнению.
Слайд 9Как готовить учащихся к диалогу по ситуации?
диалог с обменом информацией (ролевая
![Как готовить учащихся к диалогу по ситуации? диалог с обменом информацией (ролевая](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/446565/slide-8.jpg)
игра);
диалог с обменом оценочной информацией (модулированная ситуация).
Слайд 10Любой из диалогов проходит 3 стадии:
Инициирование разговора:
Объяснение ситуации.
Запрос информации.
Выдвижение
![Любой из диалогов проходит 3 стадии: Инициирование разговора: Объяснение ситуации. Запрос информации.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/446565/slide-9.jpg)
предложений.
2. Развитие разговора.
Ответная реплика (согласие/несогласие, выражение редпочтения/удивления/сожаления/уверенности....)
Реакция на сбой разговора (просьба разъяснить/ объяснить).
Вовлечение партнера в разговор (выяснение мнения партнера, заставить партнера делать предложения, выдвигать свои идеи...)
3. Завершение разговора
Прийти к определенному мнению/согласию.
Подвести итоги дискуссии.
Выдвинуть основания закончить разговор.